内容发布更新时间 : 2024/11/8 6:38:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

答：常见的区角设计误区：

1）缺乏前期设计，区角规划布局不合理； 2）区角静态环境设置上有差异；

3）区角的设计忽视幼儿的年龄水平及特点； 4）重视装饰性，忽视教育性、探索性； 5）更新意识欠缺，区角材料缺乏动态性。

14、幼儿园中常见的区角环境分类及创设的要点是什么？

答：区角可以分为以下几大类：表演区、建构区、自然角、美工区、图书区、角色区、科学区、益智区。 （一）表演区设计原则： 1. 坚持审美性与教育性的统一； 2. 正确处理好动、静之间的关系； 3. 满足多种表演的需要 （二）建构区设计原则： 1. 注重材料的教育价值； 2. 根据幼儿的实际需要投放材料； 3. 保障建构场地的宽敞、平整 （三）自然角创设原则：

1. 根据节气特点设计不同的设计方案； 2. 充分发挥幼儿的主动性； 3. 就地取材、因地制宜；

4. 充分发挥自然物的教育作用； 5. 坚持发展性原则 （四）美工区设计原则： 1. 选择合适的位置和空间； 2. 保障材料与工具有序性 （五）图书区设计原则： 1. 创设舒适的读书氛围； 2. 创设安静的读书环境；

3. 选择适宜幼儿身心发展要求的图书； 4. 注重图书区的日常维护 （六）角色区设计原则： 1. 生活是角色区创作的源泉； 2. 投放适宜幼儿需要的游戏材料； 3. 保障角色区的活动空间； 4. 注重培养幼儿的规则意识 （七）科学区设计原则：

1. 要充分发挥科学区域活动的教育潜能； 2. 投放适宜的材料； 3. 材料投放具有渐进性； 4. 将生活经验与操作相结合； 5. 注重材料的教育价值 （八）益智区设计原则：

1. 创设和谐的心理环境； 2. 提供丰富多元的物质材料； 3. 注重激发幼儿的好奇心和求知欲； 4.材料的设计要符合幼儿的审美需要。 5.自己尝试设计一个区角活动方案。

幼儿园区角活动设计方案（小班） 一、材料提供

勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作层次建议

a．用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。 b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。 三、提示

观察重点：

a．幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。 b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。

指导建议：

a．“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。b．还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。 夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。

15、幼儿园墙饰设计的基本原则有哪些？ 答：1）尊重儿童年龄特点，激发幼儿的兴趣； 2）让幼儿参与其中，引导儿童主动探索； 3）围绕教育目标，充分发挥隐性教育功能； 4）保持墙饰内容的新颖性，适时更新。

16、简述幼儿园中室内墙饰的设计要点？

答：（1）教室墙面设计应注意：第一，根据教室内分区的情况对题墙饰做统一的划分和安排，合理规划不同墙饰。第二，适时更新墙饰

（3）走廊、楼梯设计。墙饰可以设置一些行为规范和生活小常识，以及一些安全警示语。有些幼儿园是是半通透的走廊，为了打破围栏直线的单调感，可以在走廊墙身上装饰一些圆形图案，使这条走廊的造型简单明快，又具有节奏和对比的美感。一些走廊宽敞、采光好的幼儿园可以在走廊的墙面上设置橱窗、展示栏来展示教师和幼儿的艺术作品。也有的幼儿园的走廊墙壁被窗户隔开，对此可以在窗户和两侧的墙上布置相关联的墙饰。

（3）悬挂物、吊饰设计。悬挂物的位置要因地制宜，不能随便乱挂，否则不但不能起到美观的效果，还会造成视觉上的混乱，使空间显得拥挤不堪。设计者还应根据不同的教育需要（例如，主题活动、区域活动等）及季节（例如，冬天要在室内挂暖色调的饰品，可以在视觉上感到温暖）时令（例如，清明、端午、国庆、春节）来设计悬挂物，这就决定了悬挂物要定时定期更换。

17、悬挂物的种类有哪些？

答：幼儿园空间悬挂物的种类很多，例如风铃、灯饰、毛绒玩偶、悬挂纱巾、彩带彩纸、教具等。调查的幼儿园中大多数的悬挂物都是教师或幼儿亲自制作的，既美观又节省了资源，变废为宝。自制悬挂物的材料很多，如皱纸、蜡光纸、彩色丝带、涂上色彩的泡沫，以及一些一次性的生活用品（如饮料牛奶瓶子、一次性杯子、饼干盒、薯片盒、吸管、废旧的小积木、碎布料等）。

18、如何理解幼儿园环境评价的内涵？

答：幼儿园环境评价是幼儿园教育评价中的一个重要组成部分，需要根据一定的标准和程序，有目的、有组织、有计划地对幼儿园教育环境的各个方面做出深入的调查和分析，并作出价值判断的过程。

19、幼儿园环境评价的主体有哪些？

答：幼儿园环境评价的主体应该呈现多元化。 1）来自教师的评价； 2）来自幼儿园管理者的评价； 3）来自幼儿的评价； 4）来自家长的评价。

20、结合观察到的现象，谈谈在进行幼儿园区角活动评价时需要注意的问题？ 答：1）区域数量的丰富性； 2）空间利用的合理性再次； 3）年龄特点的突出性； 4）材料投放的适宜性