内容发布更新时间 : 2024/5/19 1:13:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

关于构建高效课堂的实施意见

为深入推进我校新课程改革，进一步提高课堂教学效率，提升教育质量，尽快形成我校办学特色，借鉴洋思、东庐等校成功经验，结合我校实际，特制定本实施意见。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革，提升教师教学能力，优化学生学习方式，提高课堂教学实效为目标，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂。

二、高效标准

科学、高效、优质

（一）教学设计精当

在准确把握学情、正确解读课标的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。

（二）讲课精炼高效

能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

（三）主体作用发挥

加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性，主动参与到课堂教学中，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

（四）师生关系和谐

师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。

（五）教学目标达成

完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，学生作业与练习当堂完成率、正确率高；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生多。

三、模式理念

关注全体，游动教学； 讲练结合，当堂训练。 （一）关注全体，游动教学

“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中关注全体学生，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予肯定和表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。

我校学生主要来自偏远的农牧区，基础薄弱，学习习惯差，自觉性低。教师脱离讲台，“游动”课堂，对不认真听讲的学生起到警示作用，同时可以及时了解到学生真实的学习状态，以便采取相应的调整措施，尽量让每一位学生真正参与到课堂中。

（二）讲练结合，当堂训练

“讲练结合，当堂训练”是指在教师讲授的基础上，引导学生积极思考，主动参与到课堂中来，通过课堂练习巩固知识，既讲又练，把“精讲”与“巧练”有机地结合起来，最终达到学生学习知识、理解知识、运用知识、发展能力的目的。

传统教学模式，教师只管“教”，忽视了学生的“学”，造成教师“满堂灌”和学生被动接受的局面。“讲练结合，当堂训练”，有效避免了教师一讲到底的现象。教师引导学生积极思考，通过自主、合作、探究等方式理解知识，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，符合新课程理念。当堂训练，当堂检查，提高课堂效率。减少课后作业，减轻学生学业负担，让学生学有余力，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面素质。

四、基本环节

结合我校教师情况及学生现状，拟定以下课堂教学基本环节及时间分配。