2019年秋八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计新人教版 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 11:13:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《昆虫记》

【名著分析】《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。阅读本书,不仅能让学生走进昆虫世界,领略神奇世界,感受自然魅力而且还能领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。培养学生对大自然与生命的热爱。 【教学目标】

1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文,走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。

2.结合《昆虫记》选文,并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

3.学会阅读科普作品的阅读方法。

4.认识“法布尔”其人,感受法布尔精神。 【预习提示】

1.阅读《昆虫记》,完成阅读调查表。

2.阅读中,遇到专业性较强的概念、术语,查阅工具书或相关资料,把握其含义。 【教学过程】 一、 激趣导入

教师:同学们,我们初读完了法布尔的这本书。老师想问问:你喜欢读这本书吗?喜欢的理由是什么?学生:依据初读体验,畅所欲言。(教师引导评价) 二、 回顾名著,明确探究

(呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。)

教师:课前下发的阅读调查表,老师做了梳理和归纳,一起看屏幕:

喜欢的章节 《萤》《被管虫》《两种稀奇的蚱蜢》《螳螂》《蝉》 及原因(概括) 关键词:“有趣”“知道了以前不知道的知识”“和我原来了 解的不一样”

喜欢的精彩片段及内容略

原因(概括) 关键词:“描写生动”“感情真挚”“道理深刻” 你想问的问题 1.法布尔是个怎样的人? 2.为什么文中这么多章节都在写蜂? 3.法布尔是如何做到几十年如一日坚持观察昆虫,做科学研究 的?

同学们,我们这节课就重点围绕着大家的兴趣点和困惑处,进一步认识《昆虫记》和法布尔。 三、 品读细节,推进名著阅读 (一)浏览跳读——聊收获

教师:同学们,法布尔对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。在他的笔下,松树金龟子是“暑天暮色中的点缀,是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”;萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”;他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……,它除了杀戳外,没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……,坚持在地下劳作,为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为“昆虫世界的荷马”。

请同学们运用浏览和跳读的阅读方法,选择你感兴趣的章节或片段谈谈你的阅读感受和收获。

学生:畅所欲言。

例一:在池塘的深处,水甲虫在活泼地跳跃着,它的前翅的尖端带着一个气泡,这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼,在阳光下闪闪发光,像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上,我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转,欢快地扭动着,不对,那不是“蚌蛛”,其实那是豉虫们在开舞会呢!离这儿不远的地方,有一队池鳐正在向这边游来,它们那傍击式的泳姿,就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

明确:这些小生灵在作者的指引下,进入了一个宁静而又活泼、神奇又充满生机的世界中。这个世界里的小生命是那么可爱而又多姿多彩、个性各异,像一个个小精灵:池塘边的小蝌蚪、蝾螈等快乐地摇来摆去;池塘深处像“大将军”一样的水甲虫气宇轩昂;水面上是兴高采烈地开着舞会的豉虫们、泳艺高超、姿势优雅而又悠闲的水蝎子们、不大讲究卫生的穿着泥巴外套的蜻蜒幼虫们;池塘底下的贝壳类动物与上面那些飘飘然的家伙们相比,要安静多了,他们是田螺、水蛭,还有蚊子的幼虫。

例二:《舍腰蜂》

明确:很多小昆虫本是我们非常讨厌的,但是读了法布尔的文章后却发现它们很可爱。读到他的绘声绘色的描写时,不禁对这些小东西有了新的看法。每一次读都能为作者那凝聚在昆虫身上的浓浓深情所感染。

(二)精读片段——品风格

1.法布尔写作风格——细致观察,细腻描写

教师:请同学们翻开书本目录,找出有包含“蜂”字的标题,用横线标上记号,数数几个? 学生:看目录,明数量。

教师:老师做了统计,《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11 种之多。其实,这些蜜蜂都是大同小异,如果让我们来区分肯定会一头雾水,一起来看看法布尔是怎样区分他们的,描写他们的。

舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而 这两个部分之间是由一根长线连接起来的。 矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根 刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大, 黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。 无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难 看而又多毛的大蚂蚁。 樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

教师:读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?看看这两只蜜蜂,谁认得?(课件出示) 学生:根据自己的观察,辨别蜜蜂。 教师:你区分出它们的依据是什么? 学生:谈自己的依据。

教师:几乎是一模一样的蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚?而我们为什么一读他的描写,也能区分清楚呢?

学生:畅所欲言。

教师:正是因为法布尔的细致观察,所以能区分各种蜜蜂,正是因为他的细腻描写,我们才能身临其境,各类昆虫在他笔下都是栩栩如生,呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。(相机板书:细致观察,细腻描写)

2.法布尔写作风格——赋予人的色彩

教师:请同学们阅读下面这段话,猜猜它描写的是什么昆虫? 它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温 柔可人。现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼,像面纱一样罩着。它前腿 弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。 (课件出示段落,学生猜昆虫)

教师:有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。 学生:畅所欲言。

教师:是呀,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样,有美又丑,有善有恶,有勤劳有懒惰,有热情有冷酷。像这样的描写,书里还有很多,你们在阅读时摘抄了哪些段落?说说你的体会。

学生:学生上台展示,说感受。

教师:我们发现了,正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以,他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一(相机板书:写作风格:赋予人的色彩) (三)深入阅读——悟精神

教师:法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,他耗费一生的光阴来观察、研究昆虫,已经算是奇迹了,他一生专为昆虫写出这样的书,更是奇迹,而这些写昆虫的书居然一版再版,先后被翻译成五十多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹。法布尔是如何做到的呢?你如何评价他呢?让我们深入阅读《昆虫记》,探寻创造奇迹的秘密。

1.一贫如洗,坚持研究——一颗赤子之心 (1)阅读《神秘的池塘》

教师:作者在小小年纪的时候,就对池塘中的小生命感到无尽的兴趣和好奇,然后描写池塘里的忙碌不息的可爱的小生灵,让我们浮躁的心渐渐平静下来。我们一起再读《神秘的池塘》,你读出了他怎样的人生境遇?你怎么评价法布尔?小组内交流。

学生:自主阅读分析。小组内交流。(教师点拨引导)

教师:有句古话说得好:并非所有的灾难都是祸,早到的不幸常是福。从这个意义上来说,正因为作者童年时代比较贫寒,所以他能够更多地与大自然接触,与昆虫们为伍,才开发出自己的独特潜质,成就了一番“前无古人”的事业。

(2)阅读《蛛网的建筑》

教师:法布尔和他的孩子毛遂自荐,成了“蛛网观察家”。这个工作可是志愿活动,没有一分报酬哦,但是他们兢兢业业。法布尔为何能够做到?

学生:自主阅读分析。小组内交流。(教师点拨引导)

教师:法布尔是真实的,他研究昆虫,无官无职无薪无俸,不需要去惧怕谁或迎合谁;法布尔是真诚的,他一贫如洗,把自己的每一点收入,每一点时间,每一点精力,都投注在了昆虫的观察和研究上,不图名不图利,但求不违我心,不负此生。

(3)阅读《荒石园》

教师:这位多才多艺的文人与科学家,前半生为贫穷所困,但是却未曾减少对人生志趣的追求。在一篇为《荒石园》为名的文中,法布尔以激昂的语气,回应外界对他的责难,并力陈他对科学与生命的深切思考,非常令人动容。

学生:阅读后谈感受(教师点拨引导)

教师:法布尔穷其一生进行研究,他自己的生活,也怎一个”穷“字了得。前半生一贫如洗,靠坚忍不拔的毅力自学成才,后半生用自己一个人的薪水支撑七口之家,也只能是勉强糊口。艺术家于是之说过:穷人在笑的时候,眼中也是含泪的。为了买心爱的书籍,他俭省节约,勒紧自己的裤腰带。但是,他同时拥有浓厚的兴趣和倔强的性格,不向命运低头,不轻言放弃,几十年如一日,从来不放弃自己的梦想,坚持自已的研究。他是幸福的,因为他能亲近自己喜欢的那些小生灵,终生保持着一颗赤子之心,远离喧嚣的尘世。他笔下那些多姿多彩的小生灵,又何尝不是他自己的写照呢?

2.热爱生活,尊重生命——一颗未泯童心 (1)阅读《蟋蟀》部分片段

四月的月底,蟋蟀开始唱歌,最初是一种生疏而又羞涩的独唱,不久,就合成在一起形成美妙的奏乐,每块泥土都夸赞它是非常善于演奏动听的音乐的乐者。我乐意将它置于春天的歌唱者之魁首。在我们的荒废了的土地上,在百里香和欧薄荷繁盛的开花时节,百灵鸟如火箭般飞起来,打开喉咙纵情歌唱,将优美的歌声,从天空散布到地上。而呆在下面的蟋蟀,它们也禁不住吸引,放声高歌一曲,以求与相知者相应和。