内容发布更新时间 : 2024/9/20 12:14:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第1课 奇妙的信息世界

教学内容分析

本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。

本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。

本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。 第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。

学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。 教法建议

本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。 同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。

2．理解信息普遍性、时效性等特征。

3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。 （二）技能与方法目标

初步体验信息的获取、处理、传递等。 （三）情感、态度价值观目标

1．培养学生发现问题、解决问题的能力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点

1．信息的表现形式，信息的特征。 2．信息的获取、处理、存储、传递。 教学准备

机房、多媒体课件。

教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 边听边思考 设计意图 规范课堂 保护机房 展示并提醒学生上课应注意的一规范课堂要些方面。 求 将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 引入 【利用课件展示天气预报、红灯等 举出实图片】 例，引导思观看图片、提问：从这些图片中你能得到什么考，让学生将思考、交流 信息？ 原有知识与你是怎么得到的？ 信息建立联系，激发学生兴趣，使其建引导学生讨论回答。 讨论回答 立信息的模糊概念。 总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充 通过生满了大量的信息。走在街上，我们会看活实例让学到五颜六色的广告牌；打开电视，我们边听边思生进一步了会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，考 解信息是什老师会向我们传授很多很多的知识。 么。 生活中，我们常见的文字、新闻、什么是信息 动画、广播等都是信息。（伴随课件展示） 让学生提问：同学们，你能举出身边信息举一反三，发讨论、交的例子吗？ 挥想象力，挖流、回答 【引导学生思考讨论】 掘身边的信息。 提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？ 讨论、交适当提示：身边到处都是信息，说流、回答 明信息无处不在。任何时候我们都可以 归纳信接受到信息，说明信息无时不有。 息的部分特征，帮助学生总结：信息还有许多其他的特性信息的特征 实习由感性呢，譬如，时效性。我们都知道2018认识向理性年世博会在上海举办，这则消息对于关边听边思认识上升。 心国家大事的同学们来说就是过时的考 信息了。 价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢……

总结信息的重要性： ①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气； ②通过地质勘察收集地理信息，进信息的重要行采矿、采油等； 边听边思性 ③通过检查、检验收集病人的信考 息，进行诊病、治疗等； ④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。 归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。

同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课 巩固学信息的表达就在使用语言和声音向同学们传达信边听边思生刚刚建构方式 息，大家翻开课本，里面的文字、图像考 的关于信息也在向大家传达信息。大家晚上回去看的概念。 电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！ （配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？ 举例：通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。 当然这只是我们获取信息最直接 的方式。 边听边思 举例说有时候，我们为了获取更多、更准考 明信息的获的信息，还需要借助其他工具。如借助信息的获取 取方式，引导于望远镜来帮我们看得更远，借助于天 学生学会使文望远镜来帮我们收集更多的太空信讨论回答 用工具获取息等等。 身边的信息。

提问：想一想，你能举出其他信息获取工具吗？（引导思考回答） 总结：常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技术越先进，信息获取工具则越发达。 信息处理是对信息的采集、加工、 举例说信息输出等。日常生活中，我们通过眼明信息的处睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各理方式，引导边听边思信息的处理 种信息，在经过大脑的分析、比较后，学生学会处考 于是产生新的信息，然后再通过说话、理信息，同时写字或者表情、动作来输出信息。（配辅以安全教合课件演示）譬如，河里涨水了，有小育。