内容发布更新时间 : 2024/5/12 10:08:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

文化人类学学习有感 1、 学术发现问题意识 重要的是发现和提出一个有价值的问题，敢于质疑权威 这是老师一直在跟我们强调的概念，上课学期跟罗老师学习人口学的时候老师就说过您质疑“56个民族”的说法，本学期的文化人类学课罗老师就详细的阐述了自己的观点，这对自己来说是一个不小的震撼，老师推导的合情合理，理由充分，我明白了口耳相传人人皆知的说法同样是可以质疑的，这就是学科进步所在。细心观察，以专业的角度和眼光分析和思考，以专业的角度和眼光多问一个为什么，并且尝试找出支持自己观点的证据，碰到具体问题时，先查阅相关资料，看看别人怎么解决问题的，分析其缺陷，然后自己尝试着提出新的解决办法并验证，看看能否消除这些缺陷。“大胆假设，小心求证。”这是每个任课老师在跟我门强调的，也是大学生区别于中学生的标志，很快转眼一年过去了，大一生涯已经结束，回过头来比较当初的自己，发现自己的意识在转变，真的是要感谢每一位老师。 2、 知识的储备和积累 有价值有水平的问题不是一蹴而就的，我想这也是为什么老师如此强调我们看书，长期大量积累是必要的。自己总结了一下1、所关心问题的相关理论要很熟悉，要到能熟练运用，也要

能够逐个批判，不批判已有理论如何提出新理论呢？2、 多接触实际，理论和实际的差异能够激发灵感。3、善于挑选，思考，观察，阅读，现在这个信息量膨胀的时代，一定要学会挑选，过滤大量垃圾信息，所以要看名家的，精典的著作理论。4、思考换位，不管看什么书，都应该学会思考，站在作者的角度思考，这样有利于理解书中的知识。5、不可尽信书，尤其是人文知识，更要博取众家，结合自己体悟，形成自己的世界观。 3、 文化人类学的学科观 有句话说的好，“外行看热闹，行家看门道”，学习了文化人类学，颇有这种体会，在自己接触风土人情的时候，不再像以前那般只是好奇和新鲜，自己都会用文化人类学角度多问个为什么，并且尝试用专业知识解释某种现象存在的合理性，文化人类学有自己的学科观，文化整体观、文化相对观、文化普世观、文化适应观、文化整合观，每一种文化都是对特定的自然环境和社会环境的适应结果，面对一个社会的某种特殊习俗时，应该要用适应该社会的特定环境的角度来加以判断，为什么会有一妻多夫制？为什么某些政策法律在地方不适用？为什么存在母系社会？为什么要进行天葬？等等等等，建立了文化人类学的学科观，便是一种不同的角度 4、 政治

制度与社会控制的理解 有关于社会控制，从控制的来源看，分为内部控制和外部控制，其中内部控制是我一直都很感兴趣范围，所谓内部控制，级社会通过各种影响在其成员内心建立起控制机制，尤其是超自然的信仰，以及当地的舆论，记得罗老师给我们讲过一个小偷被行窃被抓，以当地的习惯，村民要去他家进餐三天的事件，从中就

透露出有关政治制度与当地社会控制的关系，之前说过，用适应该社会的特定环境的角度来加以判断分析，这对于政策制定者是一个挑战，也多提供了一种思路，到底是尊重法律权威还是要结合当地实情？如何解决群体内部纠纷？又如何通过内部控制增加社会的稳定？这些都是文化人类学所给我们呈现新的角度和视野。 5、 田野调查法的认识 不得不说，田野调查法是人类文化学中应用的最多的调查方法，学习了《社会研究方法》之后，我们明白这是属于以人文主义为方法论一项调查方法，能够深入细致的研究，能收集到比较详细深入的资料，能够实地观察社会行为的具体表现和过程，能够深刻理解研究对象的价值观念和行为方式，是一种最好再现社会生活的原生态的研究方法，罗老师应用的最多是深度访谈法，经过罗老师的描述我们也基