内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:47:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 （四）扩展性活动（Add-activities） Let’s sing: What would you like? P54页Let’s sing部分。 板书设计：

教学反思：

第三课时

教学内容：Let’s learn 教学目标：

1、能听懂、会说及回答Would you like some beef ?。 2、听说认读bowl ,spoon ,fork ,knife ,chopsticks。 教学重点：能听懂、会说句子及回答。

教学难点：Would you like some beef ? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?. 语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音；听说认读五个生词 。 教具准备：

1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物

3、教材相配套的教学挂图 4、教材相配套的教学录音带

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教学过程： 一、创设教学情境

复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。

Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for?? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做

老师说：“Pass/Give me ?.”, 学生听口令完成动作。 二、出示教学目标 三、指导学生自学

教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，让学生学习与食物相对应的碗具。 四、学生自主学习 学生看图，学习并编对话。 五、检测自学效果 让学生读会读的单词。 六、教师精讲点拨

教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。

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教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.

然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。

教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.

教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。 七、课堂巩固训练

开火车的读词练习。 教师发出口令point to the ?., 孩子快速指出单词。 游戏1 猜一猜

教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。

教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 ??

教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2 卡片搭配游戏

教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。

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八、课外小结升华 “共进晚餐”

教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。 学生运用句型：

What would you like for dinner? I like?.

Pass me ?/Give me ?/Use the ?/Cut with the knife等做对话练习。

板书设计：

教学反思：

第四课时

教学内容：Let’s talk 教学目标：

1、能听懂、会说I can use chopsticks. Help yourself.等。 2、能听懂指示语，并按指令做出相应动作。 教学重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型 教学难点：理解Help yourself.等句子

发音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音。 教具准备：

1、教材配套的单词卡（餐具和食物） 2、教师准备真实的餐具。

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3、教材材相配套的教学挂图［Unit 5 Let’s learn］ 4、教材相配套的教学录音带 教学过程： 一、创设教学情境

教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，教师说：Point to the beef/fork?，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。

教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边做。 学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 二、出示教学目标

三、指导学生自学、学生自主学习 让学生看图片，猜测对话讲了些什么？ 四、检测自学效果 学生汇报看到的内容。 五、教师精讲点拨

教师说：Look,This is soup.Would Mike like soup?” 学生回答：“Yes.”

教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English

food?”

学生回答：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef. ”

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