内容发布更新时间 : 2024/11/8 17:47:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

复习第一单元词汇：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师展示A Let’s talk板块的课文，请学生分角色表演对话。 2.教师创设情景：John has a good friend. I have a good friend ,too. Listen and guess who he is. 教师简单描述班内某位学生的外貌特征，如果其他学生猜不出事谁，就引导他们提问：What’s his name ?教师板书 What’s his name ? 以及Who is he? 帮助学生理解这两个句子都可以询问他人姓名。

3.教师请改学生走上讲台，介绍这就是自己的好朋友。然后邀请另一位体型反差较大的学生一起上台，请大家观察他们的体型差异，通过这个活动逐步引出tall ,strong, short, thin等描述外贸的单词。

4.在学生热烈参与讨论时，教师指着一位比较安静的学生说：Look,he/she is so quiet .Who is quiet ,too?寻找其他较为安静的学生，帮助进一步理解quiet的含义。教师接着介绍这名学生She is quiet and friendly.

5.教师请学生打开课文，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。

（三）趣味操练 （Practice）

活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方

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式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。

活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。

第三课时 教学目标：

1. 能听懂会说本课的会话。

2. 听懂会说：He has glasses and his shoes are blue. 3. 能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型He has?and his?描述外貌特征；能够在语境中理解or ,right, glasses ,shoes 的意思，并能正确发音。Glasses 和shoes 的末尾的es 和s的发音需要重点关注。 教学难点：

外貌特征的描述。 教具准备：

教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习A部分的重点单词及句型。

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（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师提问：Do you have any good friends? A boy or girl ?教师板书A boy or girl ?提示学生注意or 的发音。教师介绍说：Mike has a good friend .Do you want to know who he is ?Let’ listen to the tape.

2.教师播放课文录音，提问Who is Mike’ s friend ? A boy or girl ?学生根据录音内容回答：A boy。教师继续提问：What’s hid name ?学生回答His name is Wu Yifan。教师评价：Yes .并板书You are right.带读该句，及时纠正学生的发音。

教师再次播放对话录音，请学生听后判断：Wu Yifan is short/ tall /fat/thin.教师引导学生梳理该句为：Wu Yifan is tall and thin.

学生打开教材自主阅读对话，教师提示学生关注对话的细节。 （三）趣味操练 （Practice） 小组练习对话。

第四课时

教学目标：

学生能听说认读单词long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses ,能够运用上述短语描述任务的外形特征及衣着打扮，如My friend has a green bag. His glasses are blue.能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也可以

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表达为：He has blue glasses.本课时应关注名词单复数的变化，如His glasses are blue. His bag is green. He has blue glasses. He has a green bag. 教学重点：

单词long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses

教学难点：名词单复数的变化及短语的读音。 教具准备：

教材相配套的教学录音带及单词卡。 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

复习A部分的单词。 猜谜语。教师说，学生猜。

It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) （二）呈现新课（Presentation）

1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）

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2. 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 3. 让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）。

4. 教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair .She has short hair.用同样的方法教学brown shoes ,blue glasses

（三）趣味操练（Practice）

教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。

活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。

教学反思：

Recycle 1

教学目标与要求：

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