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综合实践教案

（2011—2012学年度第一学期）

树屏镇初级中学 九年级二，三班

李世旺 九年级综合实践课教学计划

华永平

一、指导思想

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质；开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。

二、综合实践活动目标： １、情感目标：

（1）通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

（2）增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 ２、知识目标：

（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。 （2）进行参与、合作、研究、能力。 ３、能力目标：

（1）使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

（2）发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。

1

４、过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。 三、学生基本情况分析

九年级学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。 四、具体工作：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“学习园地”、“关注社会热点”为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情况。培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。鼓励学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践能力，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。

五、教学策略

以小组为单位进行探究式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生密切联系的 “中考”问题及与社会密切联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增长知识与能力。

六、课程评价

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。 2011——2012学年度第一学期九年级综合实践教学工作

教学进度

课时 内容 （节） 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

20 次 2 备注 中学生森林防火 身边的科学 可怕的火灾 设计、制作一个组合的简单机械 生 活 中 的 标 志 生 活 中 的 标 志 生 活 中 的 标 志 机动 制作可调节亮度的小台灯 有关“家 ”的常识 2 黄金周 有关“家 ”的常识 有关“家 ”的常识 简单电路的设计 电给我们的生活带来些什么 安全用电的基本常识 做家用电器的主人—电视机 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉 做家用电器的主人—洗衣机 走进蔬菜世界 蔬菜的分类及营养成分

综合实践活动——身边的科学

【教学目标】

1、 细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。 2、 学会运用研究方法研究课题。

3、 在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。

4、 学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。 【教学重难点】

学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。 【课时安排】

1课时 【教学准备】

课前准备的调查资料 【教学过程】

一、引入课题

同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？

原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。

二、课前准备

课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。

三、讨论与交流 （一）讨论

3

1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？

2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。

（二）发表交流

1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。

2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。

综合实践活动——可怕的火灾

【教学目标】

1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。

2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3.培养学生的合作能力及实践能力。 【课时安排】

2课时 【方法引导】

研究方案的要求和撰写；问卷调查法。 【学科整合】

与化学、思想品德、物理等学科整合。 【教学流程】

（一）创设情景，引出课题

引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣

1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？

2.课件显示：\、120、110、119\，引出\火警电话。

3.老师：消防叔叔接到\火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。

4.先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：\可怕的火灾\。

（二）学生质疑，生成子课题

1.老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2.分组交流讨论。 3.集体交流。 4.老师疏理学生问题。 归纳： (1)火灾发生的原因 (2)有关灭火的方法 (3)怎样自护自救

教学

内容 课 题

2.学生：(1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。

(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。 3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

课 三

(4)怎样预防火灾的发生

5.老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，程 能够发维 通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价

过程与方 和评价他人的能力。 现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。

法 标 目

（三）学生自选课题，根据兴趣分组

情感态度通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于

老师：现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究准 标 与价值观 和能力。

员，自己选择感兴趣的小组。

4 教学 设计制作组合的简单机械 重点

引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能

教学 学会设计制作组合的简单机械

力 难点 学会拟订科学探究的计划和实验方案

教具 填写研杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等 1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，学具

究计划表，定小组长。

学习内容、过程安排

2.分小组汇报讨论的情况。 教师引导 学生活动

九年级物理上册第十章综合实践活动

综合实践活动 课 型： 新

设计、制作一个组合的简单机械

1．学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和

知识与

体验创造的乐趣。

技能

2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。

（四）合作讨论，制定研究方案

3.学生讨论平时获取知识的方法。 4.集体分流，先说出各种方法。

5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6.老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。 （五）班级交流，补充完善方案

（六）课堂感悟，总结研究

1.老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？

导入

通过本章的学习，我们了解了一些简单的机械的工作原理及使用方法。为了能够学用，下面我们一起来做个综合实践活动。 并制作一个组合的简单机械。 实践应用

1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的内

容。了解简单机械的发展史。

2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简单

机械？你能简述一下它的工作原理吗？

3、 探究：绞车运用了哪些简单机械的组

合？你能简述一下它的工作原理吗？ 4、 提问：你还知道现实生活中哪些地方

应用了简单机械的知识？ 实践操作

1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。

出示评价项目和评价标准：

（1） 达到活动的基本要求的程度 （2） 模型设计新颖

（3） 提升相同质量的物体时的省力情

况和机械效率

教师引导

（4） 模型制作的工艺水平 （5） 活动成果展示 2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格： 序号 评价项目 得分 备注 阅读课本相关内容

小组讨论、回答

（1） 提问：你们准备用哪些简单机械进行

组合？需要用到哪些器材？画出设计

小组内交流后回答

方案图。

（2） 自行设计表格，测出用该机械提升重

积极思考、相互交流

物所需的拉力与物重之比以及机械效

率。

3． 班上展示各组的工作成果。

4． 根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打

分。

5． 讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制

吃透标准

作的机械模型有什么特点？还存在什么问题和需要改进的地方？

学生活动 5 课堂 总结 作业 设计 教学 反思

提问：今天你有什么收获？

自行设计

小组讨论解决

展示设计成果

自我评价

小组交流后全班交流，提出改进方案

学生小组内讨论后汇报

独立完成

自行设计一个你最喜欢的简单机械组合，并测试一下它的机械效率。

综合实践活动课教案