内容发布更新时间 : 2024/5/6 7:02:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第三节 人类活动与自然灾害

一、教学目标

（一）知识与技能

1．举例说明导致土壤侵蚀、土地荒漠化等生态破坏的人为因素及其后果。

2.知道20世纪中期世界八大公害事件，并能够分析其产生的原因，说明环境污染与自然灾害之间的关系。

3．掌握导致全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等全球性环境问题的人为因素及其严重后果。

4．了解人类大工程活动与自然灾害的关联性，从而警醒人们注意自己的行为。 5．注意区分生态破坏、环境污染和工程活动导致的自然灾害类型。 （二）过程与方法

1．通过对人类不合理活动造成的生态破坏和环境污染等资料的收集，培养学生收集、整理信息的能力。

2．通过讨论人类不合理活动对生态环境所造成的影响以及诱发自然灾害的问题，培养学：生的语言表达能力，并教会学生科学研究问题的方法。

3．通过“洪峰流量与洪水水位”、“水库坝高和诱震概率”表格数据资料和图片等信息的呈现，培养学生解读地理图表和地理数据的技能。

（三）情感态度与价值观

1．通过人类滥砍乱伐导致土地荒漠化，为追求经济利益而向环境乱排乱放废弃物导致严重的环境污染，进而诱发自然灾害的学习，使学生认识到人的主观能动性的发挥应以尊重客观发展规律为前提。

2．通过研究性学习成果汇报和辩论等形式来呈现知识，增强学生的集体荣誉感和合作意识。

3．通过对人类工程建设与自然灾害之间的关联性的学习，教会学生正确理解人地关系，初步树立正确的资源观、发展观、环境观，并培养学生实事求是的科学态度，树立全球各国共同合作的意识。

三、数学提纲

四、教学建议

本节教材是本单元的最后一节，主要分析人类活动与自然灾害之间的关系。教学内容所陈述的知识多数为学生熟识，而人类活动引发的自然灾害是触目惊心的。为实现教学目标，课堂教学可采取讨论、表演、辩论、研究性学习汇报等方式进行，既可调动学生积极参与、主动学习，锻炼学生的表达能力，又对学生进行了学习能力的培养和合作学习意识的强化，效果会很好。

师生讨论式：教师呈现素材（教材阅读和活动），引领学生分析，填表总结。 表1-9 人类活动 乱恳滥伐 环境问题 生态破坏 后果 土地荒漠化 与自然灾害关系 加剧风沙、滑坡等自然灾害的发▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

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土壤侵蚀加剧 大量燃烧 矿物燃料 乱捕滥杀 修水利工程 环境污染 生态破坏 生态破坏 气候变暖 物种灭绝 遗传多样性丧生 环境改变 生频度和成灾强度 加剧干旱和洪涝等气象频度 瓦解人类生存 诱发地震 研究性学习成果汇报式：把班级学生分成四组，分好课题，每组学生有一中心发言人，有一主题，自己设问解疑。

实际案例： 第一组：（甲生）陈述“我们的伊甸园呢?”资料呈现：

伊甸园是《圣经》故事中人类始祖亚当和夏娃生活的家园。后来，他们由于偷吃禁果，被上帝逐出伊甸园，上帝还派天使把守通道，再也不让后人重新找到它。伊甸园从此消失了。我们的家园曾经是人类史上的伊甸园，它就是位于西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域的美索不达米亚平原。几千年前，那里风调雨顺，土壤肥沃，森林茂密，草原油绿，是世界四大文明的发源地之一。举世闻名的古国巴比伦就诞生在那里。但是由于人们为了得到更多的耕地，过度砍伐了森林，结果失去了积聚水分的地方，连绵不断的沃野变成了荒芜的不毛之地。我们的伊句园成了寸草不生的茫茫沙漠。丰沛的雨水不见了，肥沃的土壤刮走了，繁茂的植物枯萎了，这里的人们迁走了，灿烂的文明湮灭了，人类的“伊甸园”消失了。如今的这里成了挖掘史前文物、考察古代文明的地方，来自世界各地的考古专家，骑着骆驼，出没在沙丘上下，寻找被黄沙淹没的座座古城。

弦外音（乙生）：恩格斯曾经谆谆教导我们：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次胜利，自然界都对我们进行报复。每一次的胜利，在第一线都确实取得了我们预期的结果，但是在第二线、第三线却有了完全不同的、出乎预料的影响，它常常把第一个结果重新消除。”

（丙生）我们砍伐森林、开垦草原是为了获得木材和土地，我们要生存发展，我们错了吗?

（丁生）你们乱垦滥伐，过度放牧，不适当的旱作农业，使植被破坏，地表裸露，加快了土壤的风蚀和雨蚀的速度，导致了土地荒漠化，使土壤保水、蓄水能力降低，干旱时加剧旱情，暴雨时，形成山洪，泥沙淤积河道、湖泊，增加洪涝灾害发生的频率，带来巨大的经济损失和一系列社会问题。你说，你们错没错?

（戊生）在没有人类活动时，难道土壤就没有遭受侵蚀吗? （己生）有，但没有这么严重。（出示示意图来进行表述）

由于不合理的人类活动，导致水土流失加剧。据研究，大约在1万年前，黄土高原的黄土堆积大于侵蚀程度，距今1万年以来黄土高原以侵蚀为主。进入人类历史以来，又由单纯的自然侵蚀变为自然侵蚀和人类侵蚀的双重作用。根据侵蚀一堆积相关推算，大约在全新世中期黄土高原的侵蚀量已经达到0.75亿吨每年。后来，侵蚀量随着人类活动的加强而迅速增加。（如图1-18）

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结论：人类活动造成了生态破坏，诱发了自然灾害。

教师可以总结人类不合理的经济活动造成的生态破坏，进而诱发自然灾害，造成了巨大的经济损失和社会问题。 第二组：（甲生）陈述“科技发展带来了什么?”

拉开科技发展帷幕的人当属瓦特，蒸汽机来到人间之后，工业生产绕着科学技术这个轮子发生了多次革命性的飞跃，人类从自然界中获得的财富飞速地增长着。但由于工业速度发展过快，污染物的排放量迅速增多，致使自然生态系统变得越来越脆弱。工业文明的推动力之一就是化石燃料资源，然而它们在推动社会进步的同时，产生了大量的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等有害气体。进而带来了“温室效应”、“酸雨”等影响。工业污染物被大气或被水稀释，进入地球物质循环系统，并逐渐改变这一系统，使环境污染危害从一地区向另一个地区扩散。如其进入循环系统，与自然界原生物质发生反应，会使无害或低害物质变成有害物质，酿成更加严重的灾害事故。电气化和电子化是现代文明的重要标志：电视发射塔、高压输电线、雷达站、移动电话的发射台等，各种电磁波充斥我们周围。他们助长了癌症和心脏病暴发的几率。

（乙生）虽然科技带来了对环境的负面影响，但我们应该看到主流——它毕竟推动了社会的进步和文明的发展。环境污染可以慢慢治理，是小问题。

（丙生）我认为不是小问题，是严重的问题。比如温室气体增加导致全球气候变化，根据对100多份全球变化资料的系统分析，发现全球平均温度已升高0.3～0.6°C。21世纪中叶，将再上升1.5～4°C。海平面上升预测，到下个世纪末，海平面将比现在上升50厘米甚至更多。由于世界人口、工业、经济等主要集中在沿海地区，据推测，如今后海平面上升1米，全世界受灾人口将达10亿，其中3～4亿人将无家可归，一些国家，尤其岛国，将从地球上消失。世界上某些地区的降水将减少，而蒸发量将增大，致使径流减少。荒漠化会更加严重。

结论：科技发展带来了文明,但如果不注重环境的保护，将一无所有，甚至是失去生命。 教师总结：科技发展，工业文明极大地推动了社会的进步与发展，但与此同时也带来了严重的环境污染，使自然灾害的发生频率加大，影响了人类的生存，所以我们要用好科学技术这把“双刃剑”。 第三组：（甲生）陈述“人类行为的失控带来什么?”

阿斯旺：功过难断。埃及阿斯旺水坝在20世纪70年代初竣工了。由于阿斯旺水库的拦洪作用，历史上首次实现了对尼罗河每年洪水泛滥的人工控制，并在枯水季节放水灌溉，从而结束了靠尼罗河自然泛滥进行耕种的历史。据统计，阿斯旺水库新增灌溉面积近200万公

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