内容发布更新时间 : 2024/5/19 20:38:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第八单元 20以内的进位加法

第5课时 5、4、3、2加几

【教学内容】

教材第95页内容。 【教学目标】

1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

【教学重点】

使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

【教学难点】

培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

【教具准备】

教师准备：口算卡片、课件。 【教学过程】 一、情境引入

1、口算。

9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

2、8十9＝?

让学生口算并说思考过程。

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)

二、新知探索

1、出示5十7＝，同桌合作学习。 问：5十7等于多少?怎样计算呢? ①学生独立试做5十7。

②同桌交流并探讨多种计算方法。 ③学生汇报各种算法，教师板书。

④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。

①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 ②汇报不同的算法，师板书。

③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。

师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。 学生抢答汇报得数。 3、看书质疑。 4、做一做。 ①看图列式。（第1题）

学生看图，说图意，列式计算。 ②第2题和第3题。

学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。 5、小结。

这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

三、练习应用

1、先说得数，再说算式。(练习二十二第l题)

每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。 学生汇报。

2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题) 时间一分半，答完之后，集体订正。 3、练习二十二第4、5题。

学生独立完成，集体订正。 4、练习二十二第2题。

先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）

四、反思总结

创立合作讨论的氛围，充分考虑学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表自己的看法，互相交流、补充、完善，学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。

板书设计：

5、4、3、2加几

课后反思：

第八单元 20以内的进位加法

第4课时 8、7、6加几的巩固练习

【教学内容】

教材第93、94页内容。 【教学目标】

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题. 2、训练学生用不同方法解决同一个问题. 3、感受数学在日常生活中的作用。

【教学重点】

培养学生的算法多样化。

【教学难点】

掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。

【教具准备】

教师准备：口算卡片。 【教学过程】 一、情境引入

1、 口算（抢答）

6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2

二、新知探索

1、 练习二十一的第1题

先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。 然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。 2、 练习二十一的第6题

让学生讲图意，问：右边有多少个△？你会用算式表示吗？

学生回答，左边有8个△，一共有15个△，求右边有多少△？教师板书：8+□=15问：谁来说说是怎样算的？ 3、练习二十一的第8题

出示猴子图，你们知道图上画的是什么？

一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗？指名说一说图的意思？ 原来有 只猴子，又跑来 猴子。求一共有多少只猴子？ 7+4＝11 指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。 说一说你7+4=11你是怎样想的？

把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。 还可以怎样想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11. 你还能提什么数学问题？

4、用数学（练习二十一的第3题）