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第5课《和同为一家》

课 题 第5课 和同为一家 1、 了解唐朝加强对新疆地区管辖的史实；知道唐朝与回纥、靺鞨、南诏的友好关系。 导学目标 2、 能说出唐朝与吐蕃民族交往的史实；如松赞干布和文成公主和亲以及唐蕃“和同为一家”。 3、 认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展。 重 点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 难 点 唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策 类 型 课 问题引领型新授课 课 时 1课时 主备人 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决 对策 唐朝时出现了哪些治世局面? 独立思考。组内互助。关注学困生的复习出示复习问题 复 习 结对互考，落实知识。 情况。 抽测学困生。 一、唐朝的民1、唐朝的民族政策 教师讲授 看唐太宗说的话，解 族政策 是什么？ 1、介绍唐朝的民族释这句话的意思，说 2、用哪些史实能够政策 出它体现了什么样的 证明新疆归属中央2、隋唐时地方政权民族政策。 政权？ 与唐朝的关系，讲 述新疆归属中央政 权的史实。 二、唐与周边1、吐蕃是什么民族1、引导学生看《步1、阅读教材，做标记。1、引导学生区别唐 民族的交往 的祖先？生活在什辇图》，分析唐太将学到的唐与吐蕃、太宗的“和亲”政 1、松赞干布么地区？生活习俗宗、禄东赞的心理。 回纥、靺鞨、南诏的策与汉朝初年对匈 和文成公和社会生产如何？2、如果你随文成公友好史实等新知识记奴的“和亲”政策研习 主 其杰出首领是谁？主入藏，你能帮文下来。组内互助后，有不同性质的区2、回纥的勃与唐朝的关系怎成公主做什么？分小组代表进行交流。 别。 兴 样？ 析文成公主入藏的2、看《步辇图》，分2、学生提炼知识或3、车书本一2、唐玄宗册封哪几作用。 析唐太宗、禄东赞的许不够精炼，不够家 位少数民族首领？3、总结唐和吐蕃合心理。 全面，教师要引导4、苍山洱海回纥、靺鞨、南诏同为一家的史实。 3、思考：如果你随文学生进行补充。 间的南诏 分别是哪个民族的4、展示渤海石灯塔成公主入藏，你能帮3、学生在学习过程祖先？它们的生活和云南千寻塔。 文成公主做什么？分中，可能存在只重习俗分别是什么？ 5列表总结各少数析文成公主入藏的作视知识忽略情感体民族与唐朝交往的用。 验的问题，教师要情况。 4、列表总结本科的知引导学生进行情感 识。 升华。 巡视、观察、指导、梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。 精习 点拨。关注学困生结对互考，群体落实知识。 见学案 对知识掌握情况。 文成公主入藏 板书 吐蕃 金城公主的和亲 设计 唐朝的民族政策 尺带珠丹上书唐朝皇帝 （较为开明的民族政策） 回纥：唐玄宗封其首领为怀仁可汗 靺鞨：唐玄宗封其首领为渤海郡王 南诏：唐玄宗封其首领为云南王 教学 反思