内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:26:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
部编本小学语文二年级下册第16课《雷雨》教学设计
一、教材分析
部编本语文教材二年级下册第六单元围绕“观察·思考”这个主题,编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。本单元仍是按照人文主题和语文要素双线并进组织单元结构的特点,人文主题侧重于渗透面对神奇的大自然、神秘的太空,会有问不完的“为什么”,好奇心引领学生去观察、去思考。语文要素是学习试着不出声读课文,朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。
对于二年级下学期的学生而言,学习《雷雨》一课生字新词没有难度,体会带“压、
垂、挂”等动词的运用之妙;学会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,领悟作者按一定顺表达观察到的景色有一定难度。因此,教学中,教师可降低难度,调整梯度,采用乱句组段引导学生体会表达顺序、结合图片(视频)识字,联系生活经验说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
二、教学目标
基于教材内容、《语文课程标准(2011版)》的要求和学生的实际情况,本节课的教学目标制定如下:
1.认识“压、蝉、枝”等7个生字,会写“雷、黑、垂”等9个生字。 2.能正确流利地朗读课文,朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。能背诵课文。学习不出声读课文(默读)。
3.能边读边想象。会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,通过朗读表现雷雨前 后的不同景象。
教学重难点:会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,通过朗读表现雷雨前后的
不同景象。
三、教学准备
多媒体课件、歌曲《夏天的雷雨》《雨的印记》、阅读文本《夏天》、雷雨前后视频。
四、教学时间 两课时 五、教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
1.猜谜:有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。
2.播放《夏天的雷雨》这首歌,观察插图。
【设计意图:通过猜谜、听儿童歌曲、结合观察课文插图,边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,使学生产生身临其境的感觉,激活雷雨前、雷雨中自然界的景象变化的生活体验。激发学习课文、产生探究自然奥秘的兴趣。】
二、初读课文,认读字词句。
1.学生自由朗读课文,并用笔“圈出不认识的字”,然后“猜猜”它们的读音。
2.同桌交流一下,或者互相猜一猜,看看谁猜得准确。
3.老师组织全班交流,比一比,谁猜得准确。可以试着说一说“怎么猜的”。
PPT出示:黑沉沉 压下来 垂下来 亮起来 叫起来
越来越亮 越来越响 越下越大 蝉 树枝乱摆
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
三、整体感知,学习“雷雨前”部分。
1.指名学生(3名)读课文,引导学生发现课文是按“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的顺序写的。
例举时间顺序:早中晚、春夏秋冬?? 2.学习“雷雨前”部分。
(1)不出声音自读1—3自然段,圈出作者写了哪些雷雨前的景物?想一想,这些 景物是按什么顺序写的?
交流预设:
①“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”
理解:结合学生生活经验理解“压”。指导朗读。 ②树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读——真安静啊——齐读。 ③忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。 怎么样是“乱摆”?做动作。
拓展说话“一阵大风吹来,还吹乱了什么?” ④蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 根据图片和生活经验辨析理解“垂”。 ⑤闪电越来越亮,雷声越来越响。
3.乱句重组,发现作者是按照从上到下的顺序观察和描写的。 4.要下雨了,你有什么感受?
雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1──3自然段。师生合作承接读。
5.要下雨了,其他的小动物们都在干什么?(课件出示:要下雨了, )