内容发布更新时间 : 2024/9/25 4:31:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教 学 目 标 教学重点 教学难点 知识技能 过程方法 情感态度 价值观 如何正确书写化学方程式

知道书写化学方程式应遵守的原则； 4.能正确书写简单的化学方程式。 在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法； 结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法 化学方程式的配平 学 生 活 动 设 计 意 图 借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，使学生学会应用所学知识和技能解决问题达到认识的深化与发展。 通过阅读培养学生的归纳能力 教学内容及教师活动 通过上面的学习我们确实可以体讨论回答： 会到用化学方程式表示化学反应不遵守质量守恒定律 可以给我们提供最多的信息，而且不行，违背了实际 便于在国际上交流，书写又方便， 那么，如何书写化学方程式呢? 四、化学方程式的书写 点燃 【提问】(1) P+O2 P2O5 这个式子是化学方程式吗?为什 么？ 阅读，讨论得出结论：在式子两 (2)能否将P2O5改写成PO2,为什边的化学式前面配上适当的化学么? 计量数使得式子两边各个原子的【小结】化学方程式反映化学反应总数相等。 的客观事实，因此1、书写化学方阅读 程式要遵守两个原则：①是必须以模仿书写铁在氧气中燃烧的反应客观事实为基础；②是遵守质量守方程式 恒定律。 【追问】怎样才能使它成为符合质 量守恒定律的化学方程式呢? 【指导阅读】课本第96页—第98页有关内容，组织学生讨论要使上面第一个式子符合质归纳书写步骤 量守恒定律应该怎么办？ 很好，这个过程我们称为配平。书写方程式最关键的就是配平。书中第98页以磷的燃烧为例介绍了书写方程式的具体步骤，请同学们阅第1页 共3页

读相应内容，并试着写出铁在氧气中燃烧的反应方程式 【提问】如何正确书写化学方程式呢？ 2、书写步骤： ①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式； 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 ③注明化学反应发生的条件并标学习如何使用“△”、“↑”、强化书写方程明“↑”、“↓”。 “↓”等符号 式的步骤和方以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸书写方程式 法 铜反应为例说明“△”、“↑”、“↓” 在具体练习中 等符号表示的意义。 巩固知识并学 ④检查 习使用“△”、配平 写出下列反应的方程式 “↑”、“↓”等 1.氧化汞受热分解2.镁在氧气中燃符号 烧 3.用过氧化氢制氧气4.硫在氧气中讨论后归纳：选数字较大的、 燃烧 相差多的… 【投影】配平下列方程式 训练学生在学(1)Al+02→A1203 习中要善于总点燃 结知识，归纳方 (2)Fe+O2 → Fe304 法 点燃 (3)CO+02───→C02 【提问】用最小公倍数法选谁作为 配平的起点能更快的配平方程式 呢？ 练习配平 【介绍】最小公倍数配平方法的步 骤： 1. 找出在反应式两边各出现过一 次，并且两边原子个数相差较多或 在问题的探究分析归纳 最小公倍数较大的元素作为配平中介绍其他的的突破口。2.求它的最小公倍数。 配平方法 3.推出各化学式前面的系数。 【投影】配平下列方程式 KMn04──→K2Mn04+Mn02+02 △ 归纳 Cu2(OH)2C03 ──→ 第2页 共3页

CuO+C02+H20 点燃 CH4+02 ───→ C02+H20 点燃 C2H2+02 ───→C02+H20 点燃 Fe203+CO───→Fe+C02 点燃 FeS2+02───→Fe02+S02 【提问】你在完成上面方程式时还使用了什么方法 总结与交流：学完本节课你知道了什么? 巩固知识，整理思路，了解教学效果 教 学 反 思

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