内容发布更新时间 : 2025/1/4 14:42:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《小石潭记》教学设计

教学目标:1

1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特 点。 2.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法。 3.品味文章情景交融的写作特点。 4,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉 。

一、 导入新课

当一个失意文人和一个美丽的小石潭相遇，这场美丽的邂逅会给我们带来什么？我们在他的文章中可以探寻到怎样的思绪？今天，让我们再次走进柳宗元的《小石潭记》。（板书课题）

二、反复的朗读

1、俗话说：书读百遍，其义自现。学习文言文，最重要的方法就是朗读，下面请同学们大声的朗读，每个字都要咬准，做到不错字、不漏字。 （学生齐读）

2、同学们读的很流利，但没有读出一种味道。假设你是作者，写了写了这篇文章后非常有兴趣地来欣赏自己的文章。你看——— （师示范）“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。” 这样来读，好像欣赏你自己的作品。再读一遍。（学生再次齐读）

3、读完两遍课文了，我们再来看看标题。 （多媒体出示）

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小石潭（ ）记 小石潭记（ ）

在括号里可以加入相同的一个字是什么呢？“游” 那什么是游记、什么是记游 （ 多媒体出示 ） 把自己游玩的某一处风景胜地的地方记下来，就是“游记”；把这个过程记下来，这个过程叫“记游”。所以，我们要明确《小石潭记》是一篇游记。

3、下面我要找同学来概括一下，每一段的主要内容。 小小的石潭，奇异的石头 清澈的潭水，快乐的游鱼 蜿蜒的小溪，参差的石岸 凄清的景色，孤寂的感受 同游的人物，跟随的小生

你看，我们只用了五句话，美句话十个字，就把它很美德概括了一下。 三、探究合作

1、这篇文章中，还有一些四字的词语，我们要注意它的读音。（学

生找，回答）（ 多媒体出示 ）

如鸣佩环 水尤清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃

你看，这是我们的一种发现，这么一篇小小的文章里面竟然用了这么多的四字美词，这个发现为我们下面读书的发现打了一个基础。继续从课文里自由的发现你能够发现的东西。老师举例说明： （多媒体出示）

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例如：我发现课文中很多地方都是围绕“石”来写的，“全石”、“卷石”是明写石潭，“犬牙差互”是暗写石岸；“如鸣佩环”写出了水击石声的清越，“影布石上”写出了水的清澈。 然后你还可以发现哪些是个画面，哪里有动景、静景的，哪有色彩的，哪些地方写出了“小”和“潭”的等等，我们都可以去自由的发现。（学生讨论交流，回答 3分钟交流，五分钟回答）

2、老师从整篇文章的写法上，也有了发现。我来讲讲我的发现； 咱们看第一段的写法，它是移步换景，边走边发现，先是未见其形，先闻其声，然后伐竹取道，然后见着小潭，然后见着千奇百怪的石头，然后看到美丽秀美的树、石岸。移步换景，有动有静；移步换景，动静结合。这个写法用的非常 。 （板书：移步换景，动静结合）

第二段就不同了。第二段用了一个特写，集中笔力写小石潭水。写潭水，一笔两用。为什么叫一笔两用呢？就是他写的是鱼，表现的是水。既写了鱼，又写了水。我们看到的是鱼，读出来的是水。所以一笔两用，精彩的很。（板书： 定点特写，一笔两用。）

第三段的写法又不同。它由近及远，留有悬念。“潭西南而望”，目力打开。然后看见“斗折蛇行，明灭可见”，远远的望去不可知其源。那里又有什么样的神秘的地方呢？不知道。让我们去想象。（板书：由近及远，留有悬念）

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