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2013—2014学年上学期第一次教学视导综述

10月9日至10日，我室全体教研员分成三个小组，对渣津中学、大桥中学、二中、三中、散原中学、四都中学、渣津中小、一小、六小、二小、汇源爱心学校等十一所课改基地学校进行了一轮教学视导。教学视导采取查看资料、深入课堂、师生交流、调查访问等方式进行，每所学校听课两节，查看各类资料，对各学校本学期以来的常规管理、“30+15高效课堂”推进情况进行了详细的了解。教学视导完成后，与各基地学校校长及教学管理人员进行了面对面深入的反馈与交流，并对下一步各项工作提出相关建议。现将各基地学校教学视导情况小结如下： 一、总述

推进“30+15高效课堂”教学模式改革一个月以来，十一所基地校高效课堂建设成效已初步显现，课堂、教师、学生都在发生着令人欣喜的变化，这些变化说明了我们坚持推进课堂教学改革的方向是正确的，我们的工作策略和措施也是有效的。北京教育学院西城分院中学数学教研室主任、《中小学数学》杂志编委，北师大培训中心专家组成员彭林教授日前在指导二中教师说：“我到过很多地方，这些地方都在推一种教学模式，成效都不明显，遇到很多实际困难，但我觉得修水的“30+15高效课堂”模式比较切合实际，是在过去的基础上一种调整，学生说的多了，写的多了，老师说的少了，写的少了。不要导学案好，教材资源本来就很丰富，有的地方搞了导学案，加重师生负担，得不偿失。”通过视导感觉到：课改促进了教育观念的变化，“以学生发展为本”这一课改核心理念，正逐步内化为校长及学校班子成员的教育价值观，课改理念统领学校教学工作的氛围在一些学校初步形成。课改促进了课堂结构的变化，课堂教学面貌发生了可喜的变化，课堂教学改革最根本原则——“先学后教，以学定教，当堂训练，当堂评价”得到了较好的贯彻，学生自主学习、小组合作学习成了课堂的一个重要环节。不少教师已经品尝到学生小组学习带来的“好处”。课改促进了教学常规管理工作的实效和创新，老的个人备课、手写教案正逐步被集体备课、二次备课、课件、电子教案取代。视导中也发现了一些问题：课改基地校学校与学

校之间还存在着一定的差距，个别学校的领导虽然对课改工作的重要性有所认识，有所触动，但还没有拿出真实的行动和举措，思路不够明晰，行动比较缓慢，氛围不浓，培训没跟上。常规教学管理有些松懈，计划不精细，活动没开展，督查不到位，体育教学、活动不重视。

希望各级学校进一步树立教学中心地位，以“30+15高效课堂”为主阵地创造性地推进素质教育，以《教学常规精细化管理指导意见》为指导创新开展学校教学常规管理，努力提高课堂和管理两个效益，为建设幸福课堂，实施素质教育努力开拓！ 二、各组小结：

第一小组

渣津中学：

总体印象：校长对教学常规管理、“30+15高效课堂”教学模式改革十分重视，全校形成合力，以务实的精神做好教学管理工作。学校教学工作中心地位明确，工作比较务实，对课改认识到位，校长上课敢于公开，带头实践。课改有“尖子教师”，有忠实的实践者，能很好的示范和带动。学校对单元试卷的有效利用有切实措施，正在酝酿的过程性评价将会给学校管理带来崭新变化。

优点：教师的教学常规完成情况、课改工作情况与学校“十佳教师”评选挂钩，制订并严格执行教学常规奖惩制度、绩效工资发放制度，从制度设计层面保障了教学工作的中心地位。教学教研工作计划详细，有每周工作安排，各教研组每周安排一节公开课并按计划正在陆续开展。单元试卷实行年级组管理，统一时间组织考试，考后设计有《试卷批改登记薄》对试卷批阅情况进行登记。9月16日、9月18日召开了课改动员大会和专题行政会；校园有课改宣传墙。由行政值日对课堂进行巡视，对课堂情况有详细的记录。

不足：中考备考工作未能尽早到位，2014年中考备考方案、评估及奖惩方案尚未正式出台，九年级科任会尚在筹备暂未召开。经典诵读、论文比赛活动尚未开展。眼保健操时间设置不是很合理（下午第一节课前）。课堂情况记录表上反映不出具体的节次及当天值日

教师签名。没有针对当堂训练检测的硬性规定和要求，通过听课也发现没有真正符合要求的训练检测。本学期还没有组织片区教研活动。

听课反馈：由学校推荐听的八年级（5）班数学组公开课，教师课前准备充分，基本能按高效课堂模式进行设计、教学，注重学生的小组合作、当堂训练，积极改进师生关系，尊重学生，学生参与度较高。但在教学中，对“30+15高效课堂”模式各个环节把握有待进一步学习和实践，教师代替包办仍显得过多，提问缺乏思考深度，启发诱导做得不够，对概念的梳理解读不够具体，课堂时间把握不是很好，当堂训练检测没真正落实。

抽查听七年级（7）班英语课，课堂的整体结构完整，小组学习形式多样，小组的功能建设有起步，能代替教师检查预习情况、展示小组讨论结果、指派同学参加游戏活动。但教师课堂语言语速过快，部分学习活动要求不够明晰到位。

大桥中学

总体印象：学校领导班子教学中心意识明确，对课改、对成绩很看重，近年来教学质量有所提高，对本届九年级教学工作安排了一些规定动作。学校班子重视课改工作，宣传、动员到位，基本完成了班级学习小组建设。但从所听两节课来看，如何真正通过提高课堂效益来提高教学质量，实现进入全县第一方阵的目标，还需进一步解放思想，转变教学观念，加强培训，做好“功课”，提升教师专业水平。

优点：常规教学检查制度可执行性强，9月26日进行了本学期第一次教学常规检查，有检查，有小结，结果张贴公布，对常规各项进行了等级评定。每天有行政值日对课堂进行巡视，有教学线领导对高效课堂的相关环节抽查，有学生对每节课的监控评价，评选每周最喜欢的课；抽查课堂情况有详细的记录。有2014年中考备考方案，9月5日已召开第一次初三科任会，10月10-11日举行第一次初三段考。分别在9月3日、9月9日和9月16日召开了课改领导小组成员会、高效课堂小组培训会、全面部署教改工作会。校园宣传做得较好，有横幅，墙面有较多的宣传资料。印制并已下发了经典诵读材料，论文比赛正