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新乡医学院实验课教案首页
课程名称：组织病理学 授课教师姓名及职称：杜娟 助教
一、题目 二、对象 试验四、皮肤、免疫和内分泌系统 学时 5 2005级除药学、信管、公管、生工、 生技、心理、英语外各专业 1.掌握皮肤主要器官的光镜结构和功能。 三、单元教学目2.掌握免疫系统主要器官的光镜结构和功能。 标 3.掌握内分泌系统主要器官的光镜结构和功能。 皮肤及皮肤附属器的结构， 肾上腺的结构与功能， 四、授课重点 淋巴结的结构与功能。 淋巴结的结构与功能。 实验课 启发式教学，理论与临床相结合 五、授课难点 六、授课形式 制作多媒体课件及准备七、授课方法与了解学生已学课程，收集整理教学素材，课前准备 理论课教案 教材： 组织病理学 第六版 邹仲之主编 人民卫生出版社，2004 参医学形态学试验指导——组织胚胎学和病理学分册 杨廷桐主编考资料： 八、教材与参考组织病理学 第五版 邹仲之主编 人民卫生出版社，2002 文献 现代组织学 成令忠 钟翠平 蔡文琴 主编 上海科技出版社， 2003 《Basic Histology》( 2nd Edition) Luis C.Junqueira, LANGE Medical Publications, 1977 九、思考题 1、表皮有那几层，如何区分？ 2、如何在镜下辨认淋巴结的结构 主任签字 教研室审查 新乡医学院组织学与胚胎学教研室 2007年3月27日
新乡医学院实验课教案
课程名称：组织病理学 任课教师：杜娟 助教
基本内容 教学手段和教学组织 以提问的方式来复习 引入新课 正课讲授 运用板书讲解所要观察切片的肉眼观并提出低倍和高倍所要观察的结构及难点，重点。 学生进行自行观察，教师辅导。 一、课前复习相关理论课内容 二、实验内容的讲解 标本1 掌皮 取材：人的掌皮 染色：HE 1．肉眼观察： 标本的一侧表面染成红色及其深面染成紫蓝色为表皮，另一 侧染色浅，呈网状是皮下组织，两者之间为粉红色的真皮。 2．低倍镜观察：分辨表皮、真皮和皮下组织。 ①表皮：为角化的复层鳞状上皮。表面染成红色，很厚的是角质层，表皮与真皮交界处凹凸不平。 ②真皮：位于表皮下方，可分为两层。 乳头层：紧靠表皮，较薄，由结缔组织构成。此层组织向表皮基底面凸出形成许多乳头状隆起，称为真皮乳头。 网状层：在乳头层下方，较厚，由致密结缔组织构成。此层与乳头层无明显界限。 皮下组织（浅筋膜）：位于网状层的深面，由疏松结缔组织和脂肪组织构成。此层与网状层无明显界限。有时可见体积大，扁平细胞呈同心圆排列的环层小体。 3．高倍镜观察：重点观察表皮的分层及汗腺的结构. ①表皮：由基层向表面观察。 基底层：为一层矮柱状的基底细胞，胞质嗜碱性较强。 棘层：为数层多边形细胞，界限清楚，相邻细胞的棘状突起相接形成细胞间桥（放低聚光器，调暗视野），此细胞称为棘细胞。 思考：电镜下棘细胞突起之间有何种细胞连接？有何功能意义？ 颗粒层：为3~5层梭形细胞，胞质内含许多大小不一的蓝紫色颗粒，称为透明角质颗粒。 透明层：为2~3层更扁的梭形细胞，核已退化消失，细胞呈透明均质状，胞质染成红色，细胞界限不清。 2007年3月27日
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课程名称：组织病理学 任课教师：杜娟 助教
基本内容 角质层：由许多层角化细胞组成，无核，细胞呈嗜酸性均质状，界限不清。该层有螺旋状的汗腺导管穿行，故呈显一连串的腔隙。 ②真皮： 真皮乳头：含许多毛细血管或触觉小体，后者为椭圆形、外包结缔组织被囊，内有数层横列的扁平细胞。 汗腺：是单管腺，由分泌部和导管组成。分泌部位于真皮的深层或皮下组织，由于分泌部盘曲成团，故呈群存在。分泌部管径较粗，由单层锥体形细胞围成；腺细胞染色较浅。腺细胞与基膜之间有肌上皮细胞，胞质染色较深，核小而着色较深。导管的管径较细，由两层立方上皮细胞构成，细胞小，胞质嗜碱性，染色深。 标本2 头皮 观察重点：毛根；毛囊；皮脂腺；立毛肌；汗腺。并注意头皮与指皮、背皮的区别。 材料与方法：人的头皮，HE染色。 肉眼观察：为一长条型的组织，一面蓝紫色的细线即表皮，表皮下面染成红色的为真皮，真皮下面是皮下组织。在真皮中有一些斜形紫蓝色的结构为毛囊，毛囊包裹着毛发。 低倍镜观察： 1.表皮：为角化的复层扁平上皮，与手指皮比较，角化层薄，透明层及颗粒层不明显。 2.真皮：由致密结缔组织组成。其内含有毛发、皮脂腺、汗腺等。 3.皮下组织：为大量的脂肪组织。 高倍镜观察： 1．毛发 （1） 毛干：为伸出皮肤表面的部分。 （2） 毛根：为埋藏在皮肤内地部分，圆柱状，呈黄褐色。 （3） 毛囊：为包裹在毛根外面的管状的上皮鞘。 （4） 毛球：毛囊与毛根下端合为一体，膨大呈球形。 2．皮脂腺: 由分泌部和导管部构成,导管短,由复层扁平上皮构成;分泌部为实体细胞团,外层为立方形的基细胞,着色深,中央细胞较大,多边形,胞浆呈泡沫状. 2007年3月27日
教学手段和教学组织 学生进行自行观察，教师辅导。 第 2页