内容发布更新时间 : 2024/5/6 16:21:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四分册教学目标和辅助栏目的参考答案 第一单元 15～16世纪西欧社会的演变 第1课 资本主义生产关系的萌芽 （一）练习与测评 1、15——16世纪，西欧社会生产力主要发生了哪些变化？ 答：随着庄园制度的解体、商品经济的发展和生产经验的积累，西欧社会生产力获得长足进步，动力技术和生产技术具有重大改进；手工业和农业进一步分离，商品生产和流通迅速发展；手工业和农业商品化程度日益提高。 2、资本的原始积累“是用血和火的文字载入人类编年史的”（马克思语），怎样理解这是一段“血和火”的历史？并请列举西欧国家资本原始积累的主要方式。 答：西欧主要国家的资本原始积累始于15世纪末，一般都是通过暴力手段实现的，充满了残酷的剥削，所以马克思称资本的原始积累“是用血和火的文字载入人类编年史的”。 西欧主要国家资本原始积累的方式，在国内是：强制剥夺农民土地，并借助国家立法迫使失地农民转变为雇佣劳动者；在国外是：商业战争、贩卖奴隶和殖民掠夺等方式。 第2课 民族国家的形成 （一）练习与测评 1、简述近代英、法民族国家形成的条件 答：（1）百年战争激发了各阶层的民族意识；（2）领土统一为社会经济进一步发展创造了条件，领土的统一是政治因素；（3）国内统一市场的形成促进地区间的交流，这是经济因素；（4）以民族语言为代表的民族文化发展是文化因素。 2、15世纪下半叶，英法的政治制度发生了什么变化？为什么会出现这种变化？ 15世纪下半叶，英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。 民族国家的形成和资本主义生产关系的发展，推动英法两国政治制度的转变社会各阶层大多支持加强王权：英法百年战争及英国的玫瑰战争后，两国封建贵族失去昔日的权势，开始依靠王权来维持自己的地位；新兴的资产阶级需要王权为资本主义经济发展开辟道路；部分农民和城市贫民也寄希望于王权，以改善生存环境。在这样的背景下，君主专制出现了。 第3课 开辟新航路和早期殖民活动 （一）练习与测评 1、阅读材料，回答问题。 两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我，克里斯托夫·哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君主，了解它们的风俗习惯并带回如何能使它们皈依我国神圣宗教的经验，便不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路，据我们所知，迄今尚无人走过。 ——哥伦布《航海日志》 （1）哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西的海路”？ （2）材料所述哥伦布前往东方的目的是什么？他航海探险的动机还有哪些？ 答：⑴奥斯曼帝国崛起后，传统的东西方贸易秩序和环境遭到破坏，所以必须把目光投向大西洋，开辟直达东方的新航路。而且哥伦布坚信地球是圆的。 ⑵材料中所述哥伦布的目的是“以熟悉它的国土、人民和君主，了解它们的风俗习惯并带回如何能使它们皈依我国神圣宗教的经验”；他的其它动机是掠夺梦寐以求的黄金、白银、香料等。 2、请为开辟新航路的航海家们制作一张表，以展示他们的航海历程。 根据书上大字内容整理归类，仅供参考： 时间 国 家 人 物 迪亚士 航 线 沿非洲西海岸南下，绕过非洲最南端 十五、十六世葡萄牙王室纪之交 资助 西班牙政府支持 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 抵达印度，开通了欧、亚航路 横渡大西洋，抵达美洲，开辟了欧、美航路 环球航行 第4课 文艺复兴与宗教改革 （一）练习与测评 1、意大利为什么会成为西欧文艺复兴的中心和发源地？为什么说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴？ 答：意大利北部是西欧资本主义生产关系萌芽较早的地区之一，这里聚集了一批具有新思想的学者文人，他们是文艺复兴的中坚力量。作为欧洲古代文化摇篮之一，意大利保存了丰富的文化遗产，中世纪时文化也相对比较繁荣。15世纪前后，许多拜占庭学者移居意大利城市，他们带来大量珍贵的古代希腊、罗马典籍和艺术品，促进了意大利艺术家和学者对古典文化的了解、研究。 一方面，文艺复兴期间，意大利学者以人文主义为武器，抨击罗马天主教会及其神学理论。“复兴”只是旗号，本质是反对天主教神学，为资本主义发展造舆论。另一方面，他们广泛搜集、整理、研究古代希腊和罗马的哲学、艺术、文学作品及历史文物，在文学艺术和思想领域取得了突出成就，涌现出一批杰出的艺术家和思想家，比古代希腊罗马文化成果和水平有大的发展。所以说“文艺复兴”不是对古典文化的简单复兴。 2、阅读材料，回答问题： 世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个基督教中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。 ——马丁· 路德 马丁· 路德认为世俗权力与教权应当是什么关系？其矛头指向谁？ 答：马丁· 路德认为世俗权力可以高于教权，世俗权力可以管教皇。其矛头直接指向罗马天主教会与教皇。 3、15、16世纪之交，随着封建制度的解体，西欧社会在政治、经济、文化等方面都发生了重大变化。联系前面几课所学的内容，以“走出中世纪的西欧”为主题，撰写一篇小论文。（500字左右） 提示：注意时间概念——15、16世纪之交； 注意用政治、经济、文化等方面变化的丰富史实反映社会转型期的特点——随着封建制度的解体，资本主义生产关系的发展，西欧逐渐走出中世纪，社会各个方面都发生了重大变化：政治上：英、法等国的君主专制取代等级君主制，代表了这一时期政治体制演变的基本趋势，，颁布了一系列有利于资本主义的法规，为经济的进一步发展创造了有利条件；经济上;出现资本主义生产关系的萌芽；思想文化上：文艺复兴和宗教改革冲击西欧封建统治的精神支柱——天主教会。 提示学生在论述中注意政治、经济、文化等方面的内在逻辑联系。 第二单元 17——18世纪资产阶级革命 第5课 英国革命 （二）练习与测评 1、英国资产阶级革命大事年表 1640年 “长期议会”召开，英国资产阶级革命爆发 1642年 查理一世向议会宣战 1644年 克伦威尔率军在马斯顿草原击败王军 1645年 克伦威尔率“新模范军”在纳西比战役彻底击败王军 1648年 克伦威尔在普雷斯顿战役中击溃叛军 1649年 议会处死查理一世，成立共和国 1658年 克伦威尔去世 1660年 查理二世回到伦敦登位，斯图亚特王朝复辟 1688年 “光荣革命” 1689年 议会颁布《权利法案》 2、阅读《权利法案》的部分条文，回答问题： （1）在政治（法律）、经济（征税）、军事（征募或维持常备军）等权力上均受到限制 （2）肯定了议会拥有的准许、同意实施或停止法律、征税、征募或维持常备军等方面的权利；保证议员的选举、在议会内的言论自由，并不受议会之外的弹劾回讯问。 （3）使英国确立了“议会至上”的原则和君主立宪制度，为英国社会的长期稳定提供保证。 第6课 启蒙运动 （一）练习与测评 1、材料阅读与分析 （1）出自孟德斯鸠，主张三权分立。 （2）出自伏尔泰，主张“开明君主制”。 （3）出自卢梭，主张“天赋人权”。 2、启蒙运动与文艺复兴的联系与发展： 答：联系——文艺复兴与启蒙运动都是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。文艺复兴发生在14-16世纪，是早期的资产阶级思想解放运动，是启蒙运动的先驱；启蒙运动发生在16-18世纪，是继文艺复兴以后的第二次思想解放运动。 发展：文艺复兴的核心是“人文主义”，宣扬人性，肯定人的价值和创造性，要求把“人”和“人性”从天主教神权的束缚下解放出来；在此基础上，启蒙运动宣扬理性，提倡理性的思考和判断，进而批判专制主义和教权主义。文艺复兴主要在文学艺术、思想伦理方面进行反封建斗争，并产生近代自然科学，动摇了欧洲的封建制度和宗教神学观念。启蒙运动则重点在政治上批判、否定封建专制制度、等级制度特权、天主教神权，为资产阶级取得统治地位提供了思想上、理论上的准备，为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。 第7课 美国独立战争 （一）练习与测评 1、列宁指出，美国独立战争是“真正的解放战争”、“真正的革命战争”，对此你怎样理解？ 提示：“解放战争”即为“民族解放战争”；“革命战争”即为“资产阶级革命战争”。 “真正的解放战争”：1607-1733年，英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。经长期发展，美利坚民族形成。美利坚民族要求独立发展民族经济，但是，英国加强对北美殖民地的控制，激化了殖民地与宗主国的矛盾。大陆会议通过的《独立宣言》宣告美国独立。通过艰苦的战争，1783年，美、英签署《巴黎和约》，英国承认美国独立。独立战争推翻了英国的殖民统治，一个独立的美利坚民族屹立在北美大陆，为独立的民族经济发展扫清障碍，所以是“真正的解放战争”。 “真正的革命战争”：美国独立战争推翻殖民统治，建立独立国家，并实行“三权分立”的民主政治，使美国以后政局长期稳定，有利于资本主义经济迅速发展。所以是“真正的革命战争”。 2、阅读材料，回答问题： （材料略） 答：（1）立法权属于国会，行政权属于总统，司法权属于最高法院，体现了启蒙思想家“三权分立”的思想；众议院议员由各洲人民选举产生，并按各洲人口比例分配名额，体现启蒙思想家“主权在民”的思想。 （2）《独立宣言》宣称天赋人权、人人生而平等，但是，材料二中规定，只有纳税人才有选举权，承认了“自由人”和“其他人口”的区别，“其他人口”（指黑人奴隶）只按五分之三计算，印第安人没有选举权。反映了了基于财产、人种的不同而带来的权利的不平等。种族歧视与《独立宣言》的精神相悖。 （二）探索与争鸣 列表比较英、美资产阶级革命后政治制度的异同 项 目 英 国 美 国 不 国家元首的权国王，世袭产生，统而不治。权力受宪总统，选举产生，掌握行政权利，兼任武