内容发布更新时间 : 2024/5/3 17:24:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第10课时 将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

【学习内容】教材P53例2、例3及相关练习。 【学习目标】

1. 会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（重点） 2. 知道把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。（难点）

【知识链接 温故知新】

1.用“四舍五入”法按要求写出表中小数的近似数。

7.9825 0.9573 4.0672 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 2.观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？

（1）科学家研制出以银原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。

科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。

（2）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。 联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。 【自主学习 个体探究】 1.学生自学教材第53页例2。 (1)从图中你获得了哪些数学信息。

已知条件：地球与月球的距离是（ ）千米。 要求的问题：？

(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。 提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？

2.自己尝试改写。384400千米＝ （ ）万千米

“万”字能不能去掉？为什么？

3.学生自学把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3，想一想，怎样把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。

(2)自己试试把这个数保留一位小数。

778330000千米＝ ( )亿千米≈( )亿千米 【合作探究 交流分享】

1.怎样把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。

2.求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别？

求一个数的近似数，一般用“ ”法，改变了原数的大小，用（ ）连结；把一个数改写成指定单位的数，没有改变原数的大小，用（ ）连结。 3.想一想，议一议：什么情况下，需要取近似数？

【归纳小结 整合知识】

(1) 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。

(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。 【当堂检测 达标演练】 1.求下面各小数的近似数。

(1)5.48 0.3498 16.07（精确到十分位） (2)7.254 8.279 0.306（省略百分位后面的尾数） 2.按要求完成下面各题。

367000≈（ ）万（保留一位小数） 38200≈（ ）万（精确到十分位）

69997≈（ ）万（保留三位小数） 582500000≈（ ）亿（保留两位小数） 288600000≈（ ）亿（精确到百分位） 627400000≈（ ）亿（精确到个位）

3.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 799800 3908430 205467 4. 里可以填上哪些数？9 8470000≈10亿；（

13 467000≈10亿；（

2 5544≈10亿。（

【学习反思】 这节课我学会了： 我表现得好的是：

不满意的是：

今后我这样做：

） ） ）