(公开课教学设计)人教版四年级下册数学《将较大数改写成用》 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:38:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第10课时 将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

【学习内容】教材P53例2、例3及相关练习。 【学习目标】

1. 会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(重点) 2. 知道把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。(难点)

【知识链接 温故知新】

1.用“四舍五入”法按要求写出表中小数的近似数。

7.9825 0.9573 4.0672 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 2.观察每组中的数据,你更喜欢哪一个?为什么?

(1)科学家研制出以银原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。

科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟,它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。

(2)联合国预测:到2050年,全世界总人口大约为9200000000人。 联合国预测到2050年,全世界总人口大约为92亿人。 【自主学习 个体探究】 1.学生自学教材第53页例2。 (1)从图中你获得了哪些数学信息。

已知条件:地球与月球的距离是( )千米。 要求的问题:?

(2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。 提示:用多少来除,小数点向哪边移动几位?

2.自己尝试改写。384400千米= ( )万千米

“万”字能不能去掉?为什么?

3.学生自学把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。

(1)出示教材第53页例3,想一想,怎样把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。

(2)自己试试把这个数保留一位小数。

778330000千米= ( )亿千米≈( )亿千米 【合作探究 交流分享】

1.怎样把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数?

把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,在( )位或( )位的右下角点上小数点,去掉末尾的( ),在数的末尾写上“ ( )”或“( )”字。

2.求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别?

求一个数的近似数,一般用“ ”法,改变了原数的大小,用( )连结;把一个数改写成指定单位的数,没有改变原数的大小,用( )连结。 3.想一想,议一议:什么情况下,需要取近似数?

【归纳小结 整合知识】

(1) 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,在( )位或( )位的右下角点上小数点,去掉末尾的( ),在数的末尾写上“ ( )”或“( )”字。

(2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有,要用0来补足。 【当堂检测 达标演练】 1.求下面各小数的近似数。

(1)5.48 0.3498 16.07(精确到十分位) (2)7.254 8.279 0.306(省略百分位后面的尾数) 2.按要求完成下面各题。

367000≈( )万(保留一位小数) 38200≈( )万(精确到十分位)

69997≈( )万(保留三位小数) 582500000≈( )亿(保留两位小数) 288600000≈( )亿(精确到百分位) 627400000≈( )亿(精确到个位)

3.把下列各数改写成用“万”作单位的数,再保留一位小数。 799800 3908430 205467 4. 里可以填上哪些数?9 8470000≈10亿;(

13 467000≈10亿;(

2 5544≈10亿。(

【学习反思】 这节课我学会了: 我表现得好的是:

不满意的是:

今后我这样做:

) ) )