内容发布更新时间 : 2024/9/19 1:14:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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Starter Unit3 （1a—1c）精品教案
Teaching aims （教学目标）
1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答 2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points （语言点）=Key Points （教学重点）
1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V. What color is it? It’s red. Difficulties （教学难点）
1. What color开头的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V中表语是否使用不定冠词的情况。 Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision （课堂热身和复习） （1）T: Good morning / afternoon /! （2）T: How are you?
S: I’m fine thanks. How are you? T: I’m OK.
（3）T: What’s this / that in English? （Teacher shows some pictures or PPT to students）
S: It’s a pen / an orange. .... T: Spell it, please. S: …
【教学设计说明】 复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。 2. Presentation （呈现新知识）
1) Show a picture of a rainbow to lead in different colors.
T: This is a rainbow. It’s colorful. (Point to the color red) It is red. (Point to the color yellow) It’s yellow. （教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步
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接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。）
2) Show some real things to learn the words: red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
T: Look at the flower（边说边指着“花”）. It is red. It’s a red flower. Read after me, “red”.
S: Red. red, red.
T: What color is it? （板书并标出音标） S: It’s red.
（同法引出其它几个表颜色的词）
3) Show some colorful letter cards to the students and practice like this. T: What’s this? S: It’s V.
T: What color is it?
S: (Teacher helps students) It’s red. （同法教S, T, V W X Y Z并引出表颜色的词）
【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的兴趣和注意。同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。
3. Work on 1a （完成1a）
（1）T: Please open your books at Page 9. What colors can you see on the left? S: Red, yellow, green, blue, black, white, purple and brown. （2）What letters can you see in the picture? S: S, T, U, V, W, X, Y, Z. （3）T: What color is V / …? S: It’s red. / …
T: V is red. It’s a red V. Read after me, please. S: V is red. It’s a red V.
（4）Look at the picture and write the letter for each color. (Keys: V, S, Y, W, U, X, T )
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【教学设计说明】在本环节中，除了让学生完成1a的任务外，教师还在口头上教学生说V is red. It’s a red V. 加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问，有了想弄清在什么情况下使用a/an，什么情况下不使用a/an的欲望。 4. Chant 说唱
（Look at the picture and learn to chant.） V V V, V is red. It’s a red V. S S S, S is yellow. It’s a yellow S. Y Y Y, Y is green. It’s a green Y. W W W, W is blue. It’s a blue W. Z Z Z, Z is black. It’s a black Z. U U U, U is white. It’s a white U.
X X X, X is purple. It’s a purple X. T T T, T is brown. It’s a brown T.
【教学设计说明】 通过说唱的形式巩固所学的词汇，活跃了课堂氛围，使学生在愉快的说唱中记住词汇。在进行说唱时，可以用多种形式，如教师说V V V，男生说V is red. 女生说It’s a red V. 大家共同完成说唱，可以更好地活跃课堂气氛。在练习说唱的过程中，让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an，而单数可数名词做表语要用不定冠词a/an有了初步的了解。 4. Work on 1b （完成1b）
T: Close your books and listen to the recording.
(1) Play the recording for the first time, Students only listen. T: I’ll play the recording for you. You must listen to it carefully. (2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat. T: This time, you can read after the recording.
（3）T: Now please open your books at Page 9. Look at the conversations in the picture. Let’s listen and repeat.
Explain: 指近处用“this”，指远处用“that”。
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。强调this和that两个指示代词的用法。
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