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人教版五年级下册《草原》第一课时教学

设计英语教案

人教版五年级下册《草原》第一课时教学设计 【教材分析】

《草原》是一篇情景交融的散,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课语言清新优美, 线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

本作为走进西部的第一篇课，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 【学情分析】

五年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于我们的家乡远离草原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样，就对课的理解和感悟带了一定的困难。因此在这篇中，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此帮助学生入情入境，再次，五年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课，在体会

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重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。 【教学目标】

1．认识本课4个生字，能正确书写14个字，读准多音字蒙、好、行、似；借助注释及生活实际理解渲染、勾勒、翠色欲流等词语。

2．能正确、流利地朗读课。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面，从整体上把握课内容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。

3．能找出描写草原的优美语句，通过联系上下、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 4. 积累运用，指导背诵课的第一自然段。 【教学重点】

感受草原的美好风光，抓住关键语句，运用品读、对比、联想、小练笔多种方式，体会草原的碧绿和辽阔和作者借景抒情、情景交融的表达方法。 【教学难点】

揣摩、感悟中的重点语句，并体会其表达效果。 【教学准备】

1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

2．有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌

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曲。

【教学过程】 课前交流：

1、同学们，今天老师给大家带了一段歌曲的视频，让我们一起去欣赏一下。

【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频。 2、歌曲描述的是什么地方？

3、谁去过大草原？能描绘一下你看到的草原是什么样子的吗？

4、同学们对草原的了解可真多，那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗？ 【出示草原分布图】

5、请同学们看这里，这是我国的草原分布图，我们可以看到，草原主要分布在（指大屏幕上出示的中国草原分布图）内蒙古地区、青海地区、新疆地区、西藏地区。 6、今天，就让我们一起进入本单元走进西部的第一站，内蒙古大草原。 上课：

一、谈话导入。

1、五十年前，老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起走进草原。

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