内容发布更新时间 : 2024/5/5 3:36:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

爱、魅力与孩子的心灵

--读老师郭学萍的《接手新班》有感 富阳区银湖街道高桥小学俞永刚

每一个班主任都应该有自己管理班级的方法，但方法各有长短，汲取他人智慧，弥补自己不足，我们才会进步。读了江苏省特级教师、长辫子老师郭学萍的《接手新班》，重新激发了我们对班主任角色的一丝思考，一股激情。想象自己也能像郭学萍老师一样带着孩子们走向美好的未来。

爱是教育好孩子的根本，是教育的基石。

高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。在近几年的班主任工作中，我深深地理解了这句话的意义，体会到。

郭学萍老师把真诚的爱融在整个班级之中，让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。

为此，郭学萍老师发挥自己的魅力，用童话把学生变成自己的 “粉丝”，尽快记住学生的名字，用写作替代惩罚等等措施，成功地让自己驻进了学生的心里。无论在课堂上还是在课外，郭学萍老师都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。尊重他们，使他们体会到老师的爱。对班中的每位学生如自己的孩子一般，对于有残疾的孩子，有病的孩子更是无微不至的照顾。

班干部是班集体凝聚力的轴心。

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，郭学萍老师仔细观察，反复斟酌，综确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。

班级制度是班级发展的保障。

俗话说“无规矩不成方圆”。建立切实有效的班规，它是对学校正规制度的一个补充，更为具体些。班规包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度、安全措施等多个方面。可以说是郭学萍老师协助班级制定了班规条例。通过“轮流当班长”，“破窗效应”，“图书银行”等故事构建了具有班级特色的 “刚性”制度保障好“柔性”的人文关怀的班级制度。

班级的精神文化是班级核心价值的体现。

首先，建设班级良好的文化氛围，做好对学生进行表层影响和熏陶的教育。 在当前，一些学生对于有积极意义的东西不太感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题。 其次，构建良好的人际关系。良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的政治思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。

郭学萍老师通过一系列的“放权”活动，让学生自己成为班级文化的创建者。比如: 让学生学会做“阅读调查报告”，有请“故事妈妈”，“午间读书会”等等。慢慢形成了一种文化的氛围，也成为班级的文化特色。

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郭学萍老师带班，是用心用情的，她重新定义班级，重新构建班级生活，调整自己置身班级生活中的角色。让学生自己的潜能充分发挥出来，塑造学生个性，完善学生人格，创造美好未来。

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