内容发布更新时间 : 2024/9/20 1:17:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教师上课拖堂现象分析

一.前言

现如今，教师上课拖堂现象已经屡见不鲜。也许，从学校的管理者或者从我们老师的角度出发，拖堂现象似乎没有什么大惊小怪的，从某种意义上讲甚至反映了当代教师一种孜孜不倦的诲人品质。然而，这种现象是否有必要，是一个很有争议的话题。2008年印发的《中小学生近视眼防控工作方案》提出：改进教学方法提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。2010年教育部印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010―2020年）》，明确指出：学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。因此，既然国家相关文件有明确的规定，那么为什么教师拖堂的现象还在持续发生呢？ 二.拖堂现象的成因分析 1.教师的主观意愿

在传统教育中，教师是知识的传授者，处于绝对的权威地位。在课堂上，部分教师为了加快进度完成教学任务故意的拖堂或者加课。一些教师甚至认为拖堂是自己负责任的表现。 2.部分客观因素起到了作用 2.1教师的备课

有的教师教案写的不够详细，所以在上课时临时发挥，浪费

了很多宝贵时间；有的教师课前把课背的太多，忽视了学生的实际掌握能力，导致完不成教学任务，所以不得不拖堂。 2.2教师的课堂有效组织教学与学生互动时间的比例 为了使课堂教学生动、活泼，许多教师采取了丰富多彩的教学组织形式。然而，在实践过程中就会出现这样那样的问题，例如，有的小组因为准备不充分而完不成任务，从而影响教学进度，导致教师下课拖堂。 2.3突发事件

有一类突发事件，比如：上课时有学生突然发生争执、出现打架事件，有的同学突然生病，都会影响教师上课，所以，老师就会选择拖堂来处理未完成的教学任务。 三.解决途径

3.1学校管理者要高度重视，加强监督管理

看似平常的拖堂问题，实际上是关于教师专业发展，关乎学生身心健康发展的关键问题，作为教育管理者，必须采取一条行之有效的监督机制杜绝此类现象的发生。同时，要从学生的角度出发，开展丰富多彩的校园文化生活，培养真正的德智体美全面发展的创新型人才。

3.2教师要不断加强学习，认真备课

教师有效地设计教学程序和计划，恰当地选择教学方法，有助于在规定的时间顺利完成教学内容。在具体实施的过程中，教师要充分考虑学生的心理承受能力，注意把握学生对知识的感

知、接受到掌握和应用的过程，善于启发和诱导，用眼神与学生交流，用心灵与学生沟通。

3.3面对突发事件，教师要沉着冷静

突发事件，这通常会给教学经验不足的老师一个措手不及。因此，教师首先要保持冷静的心态，积极处理突发事件，同时，及时地组织学生恢复到正常的学习状态，通过灵活的方式处理余下的教学任务。

3.4教师要转变自身角色，了解学生，充实自我 新时期的教师，要重新审视自身的角色，变知识的传授者为学生的朋友，主动与学生沟通，善于与学生交往。这其中最有效的途径是去听课，不仅可以学习别人先进的经验，而且要善于观察，通过周围同学的表现，更进一步把握学生的心理，从而改进自己的教学方法，提高课堂效率。 四.结语

学生是祖国未来的希望，新世纪人才成长的摇篮是学校，关注教育环境中的一些不合理现象，就是关注学生的成长，关注教育的未来。其实，关于教师拖堂现象的成因和解决途径远不止这些，本文的目的在于呼吁全社会各界更多地关注一些教育教学活动的具体问题并能引起足够重视。