内容发布更新时间 : 2024/11/15 21:57:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

考研教育学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编3

(总分：66.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：24，分数：48.00)

1.下列选项中属于结构良好任务的是( )。(2014年) （分数：2.00） A.写命题作文 B.为班级设计网页 C.诊断电脑故障 D.完成考试单选题 √

解析：解析：结构良好问题的特征：一是问题的明确性，二是答案的明确性。因此，本题选D。 2.下列不属于迁移的是( )。(2015年) （分数：2.00） A.吃一堑，长一智 B.近墨者黑 √ C.因噎废食 D.温故知新

解析：解析：迁移是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响。近墨者黑是指接近坏人就会使人变坏，强调的是别人的影响，而非自己也学到的影响。

3.阅读、写作、运算等技能主要是( )。(2007年) （分数：2.00） A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能 √

解析：解析：本题旨在考查考生对技能分类的掌握情况。根据技能的特点，技能可以分为心智技能(也称认知技能、智力技能)和运动技能(也称动作技能、操作技能)两类。吹拉弹唱、写字绘画等属于运动技能范畴，而阅读、写作、运算等则是常见的心智技能。至于“策略技能”，则是“认知策略”与“心智技能”的合成，是一个“人造”的术语。因此，本题选D。

4.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是( )。(2007年) （分数：2.00） A.操作定向 B.操作模仿 √ C.操作整合 D.操作熟练

解析：解析：操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程，还没有开始操作；操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模仿，已经开始操作；操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作；操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼的现象是操作模仿阶段的特点。因此，本题选B。 5.下列选项中，属于运动技能的是( )。(2008年) （分数：2.00） A.摇头

B.系鞋带 √ C.心算 D.作文

解析：解析：根据技能的特点，技能可以分为心智技能和运动技能两类。运动技能是指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式。吹拉弹唱、系鞋带都属于运动技能范畴，心算、写作等则属于常见的心智技能，摇头是生理现象。因此，本题选B。 6.运动技能的表征方式是( )。(2010年) （分数：2.00） A.命题 B.语义网络 C.命题网络 D.产生式系统 √

解析：解析：陈述性知识的表征方式有命题、语义网络和命题网络；程序性知识的表征方式为产生式系统。产生式的基本原则是“如果条件为X，那么实施行动Y”，即当一个产生式的条件得到满足，则执行该产生式规定的某个行动。解决一个简单的问题只需要一个产生式，而解决一个复杂的问题则需要若干个产生式，这些产生式组成了产生式系统。运动技能的形成是在掌握某种程序性知识的基础上，通过实际操作获得动觉经验后实现的，是把程序性知识转化为相应活动方式的过程。因此，本题选D。 7.心智技能区别于运动技能的主要特点是( )。(2011年) （分数：2.00）

A.流畅性、简缩性和适应性 B.简缩性、展开性和流畅性 C.简缩性、内潜性和展开性 D.观念性、内潜性和简缩性 √

解析：解析：心智技能也称智力技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，是借助于内部语言，在人脑内部以简缩的形式对事物的主观表征进行加工、改造的过程，具有观念性、内潜性和简缩性等特点；运动技能又叫动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，具有客观性、外显性和展开性等特点。因此，本题选D。

8.某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于( )阶段。(2016年) （分数：2.00） A.操作定向 B.操作模仿 C.操作熟练 D.操作整合 √

解析：解析：操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。通过整合，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调，动作的初步概括化得以实现；另一方面，学员对动作的有效控制逐步增强，但是还未达到自动化、熟练化的阶段。操作模仿阶段的错误相对比较多。因此，本题选D。

9.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于( )。(2007年) （分数：2.00） A.注意策略 B.复述策略 C.编码组织策略 D.精细加工策略 √

解析：解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，注重通过对学习材料进行加工，提供不同的线索来进行学习记忆。题中使用的策略正是精细加工策略。注意策略是指促使学生将注意力选择性地指向重要内容的学习方法。复述策略是一种促进陈述性知

识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。编码组织策略是指用某种结构将要学习的内容组织起来的学习方法。因此，本题选D。

10.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )。(2008年) （分数：2.00） A.元认知策略 √ B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.组织策略

解析：解析：元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，主要指学习过程中的监控策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略；精细加工策略是通过学习材料进行添加、构建和生成，以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法；编码与组织策略是用某种结构将要学习的内容组织起来的各种方法。通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略，是属于元认知策略中的监控策略。因此，本题选A。

11.“学会如何学习”的实质是( )。(2009年) （分数：2.00）

A.学会在适当条件下使用适当策略 √ B.掌握科学概念与原理 C.掌握大量言语信息 D.形成学习兴趣

解析：解析：学习策略就是“学会如何学习”，也就是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的关于学习过程的复杂方案。因此，本题选A。

12.研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是( )。(2009年) （分数：2.00） A.专家的观察力敏锐 B.专家的记忆力敏捷 C.专家有较高的智力水平

D.专家贮存了大量有关棋局的知觉模式 √

解析：解析：大多数心理学家一致认为，有效的问题解决是以丰富的某一问题领域的知识存贮为基础的。专家与新手的区别在于，专家具有庞大的知识储备和独特的知识组织方式。相对于新手而言，专家不仅具有丰富的陈述性知识，即事实和言语信息，而且可以以自己的方式存储大量的程序性知识，即知道如何去做的策略知识。本题考查的就是专家与新手的区别点所在。因此，本题选D。

13.在学习“gas一煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas一该死一煤气”。该学生使用的策略是( )。(2010年) （分数：2.00） A.精细加工策略 √ B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略

解析：解析：精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此来增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略；复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程；编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略；计划监控策略属于元认知策略，是对信息加工过程进行调控的策略。因此，本题选A。

14.认为学业求助是缺乏能力的表现，是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是( )。(2011年)

（分数：2.00） A.掌握目标 B.学习目标