内容发布更新时间 : 2024/12/25 18:02:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
师:请大家认真读题,仔细看图,说说你从中知道了什么? 1.学生独立思考。 2.全班交流。
生1:已知有两辆车,一辆载质量(载重)2吨,一辆载质量(载重)3吨。
生2:(补充上一位学生说的内容)两辆车要运完8吨煤。 生3:在运煤的时候,要求每次每辆车都装满。 生4:要求的问题是怎样安排能恰好运完8吨煤。 二、互动新授 1.自主探究。
(1)课件出示要求的问题,让学生一起读一读。
(2)小组讨论,尝试用不同的派车方案。教师巡视,注意了解学生安排的方法。
教师提示:可以用其中的一辆车运完,也可以用两辆车合作运完。
(3)小组合作整理不同的方案,并用自己喜欢的方式整理在答题纸上。
(可能有的学生用计算的方法,也可能用画图分一分的方法等。)
(4)展示成果,找出符合题意的方案。
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生1:如果只用2吨的车,恰好运4次可以运完。
生2:可以用2吨的车运1次,用3吨的车运2次,两辆车刚好一共运8吨。
教师对叙述表达清楚的学生加以表扬。 2.学习列表法。
引导:我们可以用列表的方法,把不同的方案都清晰地列出来。 (1)教师课件出示表格(如下图)。 (2)学生按老师的方法在答题纸上绘制表格。 (3)小组合作按表格的要求填写完整。
(4)指名上前展示,如果派车方案不全的,其他同学进行补充。 (5)指名说一说表格上所填写的内容和自己的想法。 派车方案 ① ② ③ ④ ⑤ 2吨 3吨 运煤吨数 4次 3次 2次 1次 0次 0次 1次 2次 2次 3次 8吨√ 9吨 10吨 8吨√ 9吨 3.师生一起检验。
因为方案①:2×4=8(吨);方案④:3×2=6(吨)6+2=8(吨),所以方案①和方案④都可以恰好把8吨煤运完。
三、反馈完善
1.完成教材第33页“做一做”。
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让学生用列表的方法,把不同的方案列出来,然后选择正确方案。
2.完成教材第35页“练习七”第7题。 (1)让学生合作完成。
(2)集体交流、订正。说说自己的想法。 四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 五、课堂作业 《补》
第四单元 万以内的加法和减法(二)
课题:不连续进位加法 第 1 课时 总第 课时 教学目标:
1.引导学生迁移旧知,学会万以内的加法(不进位加法和进位加法)的计算方法。
2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点:掌握万以内的加法(不进位加法和进位加法)的计算方法。
教学难点:理解进位加的算理。 教学准备:课件
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教学过程: 一、谈话导入
1.师:同学们,我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物,你们认识这几种野生动物吗?你知道它们分别属于哪一类动物吗?
伴随悠扬的音乐,多媒体课件分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。
学生回答:丹顶鹤属于鸟类;蜥蜴属于爬行类;麋鹿和狐狸都属于哺乳类。
2.课件出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。 师:请同学们观察这份统计表,你能从统计表中获得哪些数学信息?
(鸟类有271种,爬行类有122种,哺乳类有31种。) 3.提问:根据统计表中的信息,你能提出哪些要运用加法计算的问题?
生1:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种? 生2:我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
生3:我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种?…… 二、互动新授
1.根据问题,尝试解答。
师:同学们提出了这么多的问题,我们先解决哪一个呢?
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