内容发布更新时间 : 2024/9/19 9:38:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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太平洋的来客

教材分析

课文共有十一个自然段，可以划分为三个部分。主要讲了钱塘江大潮的雄伟壮观，分析了大潮形成的原因。在描写大潮时运用了大量的修辞手法和优美的词句，这有助于读者更好的体会大潮的雄伟壮观。大潮形成的原因也从三个方面来分析，语句通俗易懂，易于读者理解。这些也正是课文的重点和难点。 教学理念

教学主要体现关注学生的进步和发展这一理念。教学运用图文结合及读写结合的方式帮助学生理解课文内容，把握好文章的重难点，做到“学”与“教”有效结合，关注学生学习能力的进步和发展。教学同时培养学生关注自然，热爱自然的情感，关注学生的情感发展。 教学目标及要求

1. 正确读写：“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳”12个生字 2. 自主给生字组词。正确读写：“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。

3. 理解课文内容。感受大潮的雄伟壮观，以及大潮形成的原因。 4. 学生能仔细观察自然，热爱自然。 教学重点

理解课文内容，体会大潮的雄伟壮观。 教学难点

了解钱塘江大潮形成的原因。

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教学方法

图文结合法、 读议结合法 教学工具 课件、生字词卡

第一课时

教学过程 一、情境导入

（播放钱塘江大潮的有关片断。让同学们仔细观察。）

同学们，大潮美吗？你们想知道这美丽的钱塘江大潮是怎样形成的吗？让我们带着这些问题走入文中。板书课题 二、图文结合

1、让同学们观察文中的插图，用一两个词语概况你的观图感受。 教师指名回答 2、同学们自由读课文

3、说说课文先写了什么再写了什么？这样写有什么好处？ 同桌之间先讨论再汇报讨论结果。

教师小结：课文先写了大潮的雄伟壮观，再写了大潮形成的原因。这样写更能激发我们强大的兴趣，去探索其中的奥秘。 4、你从课文中感悟到了什么？

大自然的鬼斧神工造就了钱塘江大潮的雄伟壮观。

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三、认读生字词

1、教师出示生字词卡片，学生认读，教师正音。（指名读、齐读） 2、利用词语接龙的游戏让学生给生字组词。

3、学生选择自己喜欢的词语造句。鼓励学生大胆的运用新词语。 四、初读课文

刚才我们学习了生字词，相信同学们能更流利的朗读课文。 1 分组朗读课文。

2 用自己喜欢的方式再读课文，思考下面的问题。 （1） 课文可以划分为几大段？分别写了什么？ (2) 说说作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？ (3)文中很多句子都很美，同学们读一读你喜欢的句子。 (4)明明写的是钱塘江大潮，为什么又叫“太平洋的来客”？ 3 小组间讨论，交流意见。 4 师生共议，小结归纳。 小结： 1

分为三大段：（板书）

第一段：第一自然段 写我和伯伯去观潮。 第二段：2~7自然段 介绍钱塘江大潮的雄伟壮观。 第三段：8~11自然段 介绍钱塘江大潮形成的原因。

（2）课文从两方面描写钱塘江大潮。1、大潮的雄伟壮观。2、大潮形成的原因。 （3）略

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