内容发布更新时间 : 2024/12/27 4:48:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
5*手 指
课题 手 指 课型 新授课 这篇课文语言风趣幽默，主题鲜明突出。在设计这节课时，我以学生为主体，让学生设计说明 充分地自主学习。首先由学生参照阅读提示，独立阅读、思考、交流，初步了解文章的主要内容，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，在此基础上，感悟作者的表达方法，领会作者的写作意图。结合实际引导学生体会“团结就是力量”的人生哲理。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 2.搜集丰子恺的相关资料。（师生） 3.借助工具书自学生字新词，自读课文。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得学习目标 到启示的习惯。 3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 学习重点 教学环节 理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法来表现这些特点的。 导案 1.导入语：同学们，我们都有一双手，你能把它画下来吗？ 学案 1.学生把手放在纸上，画手。 2.齐读课题，讨论交流。1.手指给你留下了怎样的达标检测 一、启发谈2.你认识它们这五个话，导入新兄弟吗？五个手指有哪些课。（用时：5优点，手指会给自己怎样分钟） 的启示呢？今天，我们一起学习《手指》。板书课题。 3.介绍作者。
（写字、画画都离不开手指；印象？写下来。 做手指操很漂亮） 3.学生交流有关丰子恺 的资料。（丰子恺是我国著名 的漫画家、书法家、散文家、有《缘缘堂随笔》等作品集） 1
1.引导学生读文，自主学习生字词。 2.组织学生合作学习1.自由读课文，边读边画2.我能给带点的字选择正确的读音。 秽物（suì huì） ．差异（chā chà） ．薄弱（bó báo） ．3.我能辨字组词。 生词。注意“秽”的读音，出生字，并自学。 重点理解“窈窕、堂皇、2.先自学再和小组同学二、初读课附庸、养尊处优”等词语。交流词语的意思。 文，整体感 知。（用时：10分钟） 3.朗读文中描写手指的3.检查自学生字情语句，抓住重点语句，联系生况，相机点拨。 活实际，理解体会五根手指的4.组织学生分角色扮不同特点。 演五个手指，朗读并表演。 5.概括课文主要内容。 1.出示阅读要求： （1）默读课文，画出本文的中心句。 （2）五根手指各有什么特点？ 三、再读课2.检查自学情况，随 3.学生表演课本剧。 1.学生自主学习。 4.读句子，判断句子写的是4.全班交流课文的主要内容。 （1）默读课文，找出中哪个手指。 心句，反复读中心句。 （1）身体矮而胖，头大而（2）小组合作探究。 肥，构造简单，只有一个关节。2.小组代表汇报、交流。（ ） （2）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。文，感悟写机点拨。 法。（用时：15分钟） 3.指几个小组到前面表演课本剧。 4.其他同学评价表演。 （ ） 5.学生说说喜欢的手指，（3）他的工作虽不如大拇4.教师根据表演情况并阐明原因。（示例：我最喜指吃力，却比大拇指复杂。点拨，指导重点是学生剧欢大拇指，因为他最肯吃苦，（ ） 本中蕴含的道理是否正例如拉胡琴??叫他用劲扳确。 5.设疑：你觉得作者
（4）体态秀丽，样子可爱。舞蹈演员作兰花指时，他们是最住） 6.学生说说愿意做哪根优美的花瓣。（ ） 2
喜欢哪根手指？本文的描手指，并说说为什么。（示例：写果真“却无爱憎在其中”我愿意做食指，因为他很机吗？ 6.拓展：你愿意做哪根手指呢？为什么？ 敏） 1.引导学习“阅读链接”《手》，感悟其中蕴含的道理。 四、拓展延伸，布置作业。（用时：10分钟） 2.小练笔。 （1）以“五指争功”为题，编写课本剧或小故事。 （2）想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课的写法，写一篇有所感悟的短文。 1.阅读诗歌《手》，思考：每小节写什么？告诉我们什么？ 2.完成小练笔。 5.填空。 《手》这首小诗表面上是写 的形状，实际上是在赞美 ，告诉的道理。 我们 板书设计 3