内容发布更新时间 : 2024/11/13 22:28:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
辽师大版品德与社会三级上册说课稿 我爱温馨的家
今天，我说课的内容是：第二单元《和睦一家亲》的第三课《我爱温 馨的家》。 一、教材分析：
本课以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，让学生以生活舞台为范 域，体验家庭生活的温馨，认识自己的健康成长离不开父母的操劳与养育， 感受家庭中的亲情，进而懂得关心、体贴父母和长辈。 二、学情分析：
三年级学生已具有一定的生活经历，他们的现实生活对于课堂教学而 言是有着特殊价值的课程资源，他们已知道家及家人的重要性。但是，由 于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能会有所差别。在教学 活动中可以使个性与共性并存，允许学生在书中填出自己心中幸福家庭的 标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家 庭标准，从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。 三、教学目标：
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、 能力、情感态度与价值观出发，我将本课的教学目标定为以下三个： 1、知道自己心目中幸福家庭的含义；
2、能够为创建自己的家庭幸福而努力，以恰当的方式表达对父母长辈 养育之恩的感激；
3、感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 四、教学内容和过程：
根据教材分析、学情分析和本课的教学目标，我确立了本课的教学重、
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
难点为：知道自己心中幸福家庭的含义，感受家庭的温暖，能以恰当的方 式表达对父母长辈养育之恩的感激。为了完成教学目标、突破教学重难点， 本课我采用的教学方法是充分利用多媒体资源，情境教学与反馈信息相结 合的方法。学生的学习方法是：情境体验中感悟，讨论交流中实践，把学 生带到一个特定的情景中，使编者、教师、学生融为一体，学生身临其境， 动手、动脑，情寓其中，内心情感得到升华。创设一个充满生命活力的生 活化课堂教学环境是新课程改革给《品德与社会》课程教学提出的新的目 标，因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节： （一）、创设情境，激趣导入：
利用媒体播放音乐《让爱驻我家》，聆听着熟悉的旋律，让学生体会影 像中一家人的温馨与和睦，从而自然引出本课教学内容，揭示主题。下面 就是我在这一环节课堂应用中的精彩片段。（视频播放）
从学生喜欢的视频歌曲入手，把学生自然而然的引进想讨论的话题， 充分调动了学生的学习积极性和主体参与意识。 （二）、感受温馨，感悟亲情
1、从照片看我家：在这一环节我首先用课件展示一张全家福，通过向 学生介绍，使学生初步感知家的幸福与温馨；接下来我让学生在小组内介 绍自己与家人的照片，鼓励学生把自己的家人介绍给全班同学认识。(播 放课堂实录视频)
在学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛 围，使教学活动生动化、形象化。 2、交流感悟，幸福比拼：
幸福的家庭到底应该是怎样的呢？接下来我巧妙抓住上面创设的氛围， 利用多媒体课件播放故事《好吃的蛋糕》，让学生在故事中体验亲情。（播 放教学片段视频）
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
这样让学生边观察边体会，不仅培养了学生的观察能力和感悟能力， 更有助于本课教学难点的突破。 3、讲述故事，温馨回忆：
在学生初步感知亲情的基础上，我引导学生回想发生在自己家中的故 事，通过讲自己的故事的形式，使学生在横向交流中，体会家庭带给自己 的幸福感，采用小组交流、讨论、汇报、谈感受等形式，共同感悟幸福家 庭的特点，使本课的教学重点在这一环节得以突破。（播放教学片段视频）
（三）、深化情感，学会回报：
1、说说心理话：在这一环节中，我引导学生根据自己的实际情况谈一 谈该怎样表达对父母的爱，让学生懂得在享受爸爸妈妈关爱的同时，也应 该把自己的爱献给爸爸妈妈，和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐，健康 成长，从而把感悟化为实际行动，让学生结合自身的实际谈，这样的设计 更能激发学生对家庭的责任感。
2、爱心大行动：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点 就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观，在这部分教学中，我鼓 励学生结合自己的家庭实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好 的学生留言卡。（播放教学片段视频）
这样使同学之间能相互学习，取长补短，同时鼓励学生把这些留言卡 送给自己的亲人，把活动延伸到家庭，又培养了学生的动手能力。 （四）落实行动，坚持感恩：
在这一环节中，我利用多媒体播放视频《感恩的心》来做全课的总结， 师生互动，边唱边做手语舞，（播放教学片段视频）。
通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生对父母、亲人的感激之情， 让他们通过歌声、动作表达出来，把情感外显化，从而提升了这种情感的
专注下一代成长，为了孩子