内容发布更新时间 : 2024/12/23 0:35:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
辽师大版品德与社会三级上册说课稿 我爱温馨的家
今天，我说课的内容是：第二单元《和睦一家亲》的第三课《我爱温 馨的家》。 一、教材分析：
本课以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，让学生以生活舞台为范 域，体验家庭生活的温馨，认识自己的健康成长离不开父母的操劳与养育， 感受家庭中的亲情，进而懂得关心、体贴父母和长辈。 二、学情分析：
三年级学生已具有一定的生活经历，他们的现实生活对于课堂教学而 言是有着特殊价值的课程资源，他们已知道家及家人的重要性。但是，由 于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能会有所差别。在教学 活动中可以使个性与共性并存，允许学生在书中填出自己心中幸福家庭的 标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家 庭标准，从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。 三、教学目标：
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、 能力、情感态度与价值观出发，我将本课的教学目标定为以下三个： 1、知道自己心目中幸福家庭的含义；
2、能够为创建自己的家庭幸福而努力，以恰当的方式表达对父母长辈 养育之恩的感激；
3、感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 四、教学内容和过程：
根据教材分析、学情分析和本课的教学目标，我确立了本课的教学重、
专注下一代成长，为了孩子
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难点为：知道自己心中幸福家庭的含义，感受家庭的温暖，能以恰当的方 式表达对父母长辈养育之恩的感激。为了完成教学目标、突破教学重难点， 本课我采用的教学方法是充分利用多媒体资源，情境教学与反馈信息相结 合的方法。学生的学习方法是：情境体验中感悟，讨论交流中实践，把学 生带到一个特定的情景中，使编者、教师、学生融为一体，学生身临其境， 动手、动脑，情寓其中，内心情感得到升华。创设一个充满生命活力的生 活化课堂教学环境是新课程改革给《品德与社会》课程教学提出的新的目 标，因此，我将本课的教学内容设计为以下四个环节： （一）、创设情境，激趣导入：
利用媒体播放音乐《让爱驻我家》，聆听着熟悉的旋律，让学生体会影 像中一家人的温馨与和睦，从而自然引出本课教学内容，揭示主题。下面 就是我在这一环节课堂应用中的精彩片段。（视频播放）
从学生喜欢的视频歌曲入手，把学生自然而然的引进想讨论的话题， 充分调动了学生的学习积极性和主体参与意识。 （二）、感受温馨，感悟亲情
1、从照片看我家：在这一环节我首先用课件展示一张全家福，通过向 学生介绍，使学生初步感知家的幸福与温馨；接下来我让学生在小组内介 绍自己与家人的照片，鼓励学生把自己的家人介绍给全班同学认识。(播 放课堂实录视频)
在学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛 围，使教学活动生动化、形象化。 2、交流感悟，幸福比拼：
幸福的家庭到底应该是怎样的呢？接下来我巧妙抓住上面创设的氛围， 利用多媒体课件播放故事《好吃的蛋糕》，让学生在故事中体验亲情。（播 放教学片段视频）
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这样让学生边观察边体会，不仅培养了学生的观察能力和感悟能力， 更有助于本课教学难点的突破。 3、讲述故事，温馨回忆：
在学生初步感知亲情的基础上，我引导学生回想发生在自己家中的故 事，通过讲自己的故事的形式，使学生在横向交流中，体会家庭带给自己 的幸福感，采用小组交流、讨论、汇报、谈感受等形式，共同感悟幸福家 庭的特点，使本课的教学重点在这一环节得以突破。（播放教学片段视频）
（三）、深化情感，学会回报：
1、说说心理话：在这一环节中，我引导学生根据自己的实际情况谈一 谈该怎样表达对父母的爱，让学生懂得在享受爸爸妈妈关爱的同时，也应 该把自己的爱献给爸爸妈妈，和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐，健康 成长，从而把感悟化为实际行动，让学生结合自身的实际谈，这样的设计 更能激发学生对家庭的责任感。
2、爱心大行动：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点 就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观，在这部分教学中，我鼓 励学生结合自己的家庭实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好 的学生留言卡。（播放教学片段视频）
这样使同学之间能相互学习，取长补短，同时鼓励学生把这些留言卡 送给自己的亲人，把活动延伸到家庭，又培养了学生的动手能力。 （四）落实行动，坚持感恩：
在这一环节中，我利用多媒体播放视频《感恩的心》来做全课的总结， 师生互动，边唱边做手语舞，（播放教学片段视频）。
通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生对父母、亲人的感激之情， 让他们通过歌声、动作表达出来，把情感外显化，从而提升了这种情感的
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