内容发布更新时间 : 2024/11/16 6:37:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

17-18(每空2分) 17 18

19.翻译（2分）

不者，若属皆且为所虏！

20．结合这段选文，分析一下项羽的性格特点（两点）。（2分）

21.问题A：通常我们不会用“惊天动地”来形容一只虫子，而您用了，并且还把它作为文章题目。您是怎样考虑的？（2分）

迟子建：

问题B：有读者问，您在描绘这一只虫子前，花了很多笔墨写自己之前对虫子的态度，似嫌拖沓，对这一点您怎么看？（2分）

迟子建：

问题C：您觉得对“虫子”的描绘，最成功或最得意的是哪一点？（3分）

迟子建：

22．（3分）4楼：

23．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）

⑴ 议种瘪种 ⑵ 给儿新生

24．① “一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？（2分）

②农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？ （2分）

25．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（2分）

26．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（2分）

答 案

基础知识

1-5 CDBCC 6-11 ACDBDD

详解【（A否定不当，B搭配不当“减少”改“降低”D搭配不当“打着”改“借”）

10．答案D。A“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。B前一句改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”这是主谓倒装句，问号应放在句末。C全句为陈述语气，将句末的问号改为句号。 11．本题考查对诗句含义的理解和对作者情感态度的把握。“水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上”两句，上句说今日境况，表达对现实的乐观；下句写来日所在，表达对前途的信念。D项将这两句的意思相杂糅，既与句意不合又与作者的心意不合】

12.风雨兴焉，蛟龙生焉；锲而不舍；则思谦冲而自牧，则思江海下百川。

13．（1）显示了实验楼的功能——让学生自己动手操作实验。②体现了新课程教育理念——培养学生的实践能力。③具有厚重的文化底蕴——语出陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。（任答两条即可）

14. （1）“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,标志留白部分像一只手托起一滴水。 （2） “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征滴水汇成江河。

15.【答案】①在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。大雨过后，河水变得不安宁了，它们咆哮着，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。

②在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。在阳光的照耀下，河水显得更加清澈、更加温顺。

16.并力，合力； 特意； 趁机。 17—18 D B

19.否则你们这些人都将被沛公所俘虏。 20. 骄傲自大，优柔寡断。

21、A、用“惊天动地“这个词我想表明两个意思，一是虫子虽小，虽然卑微，但却英勇执着，具有英雄气概（1分）；二是小虫子的表现让迷离中苦闷着，彷徨着的我感到惭愧，促我警醒（1分）。

B、前五段，我写的是对虫子态度的变化和当时我的心境（1分），主要是为了给这一只虫子的出场作铺垫，与下文这只虫子对我的影响构成对比，有点先抑后扬的意思（1分）

C、开放题，言之有理的可拿满分。在写到修辞格特点时，必须写到拟人，如果写对比，则要求写出“我以为”与它的实际行为之间的对比。（1分）。必须联系具体的文章加以阐释，（1分）。必须以迟子建的口吻、腔调回答。（1分） 22、开放题，观点可以多元，上面提供的四个观点分别是（1）困难中坚持的品性；（2）对现存生活状态的勇敢反抗；（3）盲目追求是无价值的；（4）幸福与选择是自己的事。如果还有其他观点言之成理即可。

23． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种（以农民为叙述对象的四字短语，意思对即可） 24．①冷落（“漠视”或“抛弃”）。

②让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。

25．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

26．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。 三、作文

平均分在21分左右。