部编版小学语文三年级上册(第七单元)导学案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:28:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

22 父亲、树林和鸟

1.学会本课生字及新词,通过品词析句,领悟课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学目标 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。 教学重点 教学难点 有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲爱鸟情感。 教育学生懂得爱鸟、保护大自然。 1.制作多媒体课件。 学前准备 2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料,预习生字,制作生字词卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教学环节 导课:谈话导入,激发兴趣 1.板书课文题目。 2.读了课文题目,你最想知道什么? 【自研自探环节】 1.教师巡视,指导学生自由读课文。 2. 学生熟读课文,画出文中的生字新词。 3.指导学生学习生字、新词。 【合作探究环节】 1.小对子互读或领读“我会认”里的5个生字。识记“我会写”的13个生字。 2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法,自学生字新词。【展示提升环节】 展示一:我是识字小能手 1.教师出示生字,小对子认读生字。 2.小明星带领学生学习生字和词语。 3.小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

展示二:我是朗读小能手 1.听课文朗读。

2.指导学生再读课文,把字音读准,把句子读通顺。 3.引导学生整体把握课文内容。 4.课文第1自然段在文中起什么作用? 【学习小结】

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文。 【反馈与检测】 1.检查识字情况。 2. 读拼音,写词语。 chì bǎnɡ cháo shī ( ) ( ) liè rén dǒu dònɡ ( ) ( ) 3.比一比,再组词。 抖( ) 朝( ) 科( ) 潮( )

第二课时 1.理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的喜爱。 学习目标 2.分角色朗读课文。 3.培养学生热爱大自然,保护大自然的思想感情。 教学环节 复习提示,导入新课 1.复习生字词。 2.引导学生回顾:这篇课文写了一件什么事 【自研自探环节】 1.按自己喜欢的方式读课文,并思考:从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟? 2.引导学生找出我的态度变化词句:茫然、惊愕、真高兴。 3.课件展示重点句子,引导学生理解加点的词语并造句。 【合作探究环节】 1.引导思考:为什么此时父亲最快活?从中知道了什么? 2.分角色朗读父亲与“我”的对话,体会到了什么? 3.引导学生讨论“我真高兴,父亲不是猎人”的情感。 【展示提升环节】 展示一:我是朗读小能手 1.小组展示课文的朗读。 2. 把自己勾画的句子读给同学听,并说说体会。 展示二:体会对话,升华情感 1.有感情地朗读有感情地朗读课件展示的句子。 2.学生分角色、有感情地朗读父亲和“我”的对话。 【学习小结】 1.学了这篇课文,你懂得了什么?以后我们应该怎么做? 2.请写一写保护鸟的宣传语。 【反馈与检测】 1.解释下面词语的意思。 茫然:__________________ 凝神静气:______________ 惊愕:__________________ 2.写一写保护鸟的宣传语。 板书设计

23 带刺的朋友

1.认识11个生字,会写13个生字。能正确读写词语。 教学目标 2.正确、流利朗读课文体会作者对刺猬的喜爱之情。 3.体会句子的不同表达方式。 4.学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 教学重点 教学难点 朗读课文,归纳课文中记叙刺猬的两件事例。 学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 1.制作多媒体课件。(教师) 学前准备 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料,预习生字,制作生字卡片。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识11个生字,会写13个生字,能正确读写词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教学环节 导课:揭题质疑,导入新课 1.今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位带刺的朋友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁呢? 4.请大家说说你所了解的刺猬。 【自研自探环节】 1.教师巡视,指导学生自由读课文。 2.学生熟读课文,画出文中的生字新词。 3.指导学生学习生字新词,教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。 【合作探究环节】 1.学习小对子互读“我会认”里的11个生字,识记“我会写”的13个生字。 2.小组交 3.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法,自学生字新词。 【展示提升环节】 展示一:我是识字小能手 1.教师出示生字,小对子认读生字。