内容发布更新时间 : 2025/2/28 4:19:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

青岛版小学科学《它们都是鸟》精品教案

【教学目标】

1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察；能制作鸟的简易模型。

2.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。 3.认识常见的动物类型-----鸟；归纳鸟的共同特征。

案例背景分析：

活动准备分图文两部分。图的设计充满了人鸟合一的诗情画意，目的是培养学生人鸟相伴、人鸟俱悦的情感，从而生发鸟是人类朋友的感触，为研究鸟、爱鸟、护鸟建立情感基础。

本课包括三个活动，活动一是“观察鸟的特征”，课本提示将我们饲养的小鸡、小鸭、鸽子等带到课堂上来研究鸟的有关问题。同时，教材还呈现了三幅图：观察羽翼丰满小鸟的示意图、鸟孵化过程的示意图、各种鸟的示意图，并出示了一个观察各种鸟特征的记录表。想让学生通过本活动的观察和讨论得到鸟的共同特征。

活动二是“保护我们的朋友----鸟”。教材展示了两幅情境图：一幅图片呈现一位学生释放笼中的鸟 ，背景是一棵大树，树上有一个鸟窝，树下悬挂“保护鸟窝”的牌子；另一幅图片呈现一位学生正在与鸽子自由嬉戏的场景。同时，还通过资料卡丰富学生对我国鸟类资源的认识，了解目前存在的问题及我国在拯救和保护鸟类方面所做的大量工作和采取的措施，培养学生爱鸟、护鸟的意识。

自由活动中教材以“开一个小小展示会”为主题，展现了一幅学生自由活动的场景图。学生各抒己见制定了画画、制作蛋壳鸟等展示方案。

教学过程描述： 课前谈话：

同学们，平时在家里你喜欢看什么电视节目？ （学生自由汇报）

有没有喜欢看《动物世界》节目的？你喜欢哪些小动物？它们有什么特点？

（学生凭自己的经验做简单介绍）

小结：看来，同学们的确非常善于观察。我们从小就应当养成爱观察、爱研究的好习惯，这对于我们发现问题并解决问题很重要。

一、 贴近生活引出主题，并作探究 1.引出课题。

老师也非常喜欢小动物，课前我给同学们搜集了一些你们想不想

看看？

（教师利用多媒体出示许多可以在空中飞翔的鸟类图片） 刚才看的这些小动物，它们都是些什么？

（教师伴随着学生的回答，板书课题“它们都是鸟”） 你们喜欢么？ （学生简答）

老师也非常喜欢，我们这节课就来共同探究关于鸟的一些问题。

2、学生合作观察中得出结论。 你认识哪些鸟?

（学生简答，教师根据学生的回答利用大屏幕出示鸽子、喜鹊、燕子的图片）

【根据教材的呈现，我在设计课件时此处原本呈现的是鸡、鸭、喜鹊、鸽子。但是，我在课前的调查过程中发现许多学生认为鸡、鸭并不是鸟。课前调查时，我问学生认识哪些鸟，他们列举了许多，但是其中并没有鸡和鸭。我接着问他们“鸡、鸭是不是鸟”，大多数学生都回答不是。我又问“为什么不是”，他们的回答是“鸡和鸭不会飞”。基于学生的这种认知，我及时的调整了课件，改为了现在的呈现鸽子、喜鹊、燕子的图片。】

它们有什么特征?鸟有什么特征? （多名学生根据自己的经验作简要回答）

看来，同学们各有各的想法，下面，给你们提供一张表，请同学们以小组为单位来合作探究它们的特征，并做好记录。

（学生以小组为单位，积极配合，分工明确。教师分给各小组一观察记录表，并及时的提示学生观察中需要注意的问题，让学生做好记录。）

观察记录表

鸽子 特征