内容发布更新时间 : 2024/6/8 22:44:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《建桥梁》教学设计
教材分析
随着国民经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的大江南北。人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪一种桥梁最坚固？这些关于桥的问题是学生心中的困惑。本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。
本课的教学内容主要有三部分：
第一部分，引导学生认识各种桥的特点。课文介绍的是现存最古老的石拱桥——赵州桥、农村常见的平板石桥、钢制弓形桥及悬索桥。悬索桥与其他桥梁的结构不同，桥面由两根粗大的主缆绳向上斜拉而增大承受力。
第二部分，组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。
第三部分，组织学生建一座“瓜皮桥”，进一步感受拱桥的构造原理。用西瓜皮做拱形桥是一个有趣的活动，做这个实验，学生会发现经过切割、重新组装的拱形能够承受更大的力。
学情分析
学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。
学习目标
1.知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。 2.能自定标准将桥梁分类。
3.能开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
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4.能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。 教学重难点
重点：研究三座桥的承受力大小差异。 难点：建“瓜皮桥”。 评价任务
1.能给生活中常见的桥梁分类。
2.通过实验探究不同形状的桥梁的承受力，知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
教学准备
各种类型的桥梁图，硬纸盒、硬纸板、吸管、棉线绳、胶带、砝码、小汽车、剪刀，西瓜皮等。
教学过程 一、导入新课
1.同学们，我们首先来猜一个谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一种建筑）
2.学生回答，教师板书：桥梁。
3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。
4.学生回答。
5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。
二、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类
1.出示图片，谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的？它们都有什么用途？
2.学生回答。
3.提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成？ 4.讨论、汇报。
5.这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗？ 6.学生汇报分类结果。
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7.小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥；如果按桥身能否活动可分为固定桥、开启桥和浮桥；如果按用途可分为铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥等；如果按跨越对象，可分为跨越河流的跨河桥，跨越山谷的跨谷桥，跨越铁路或公路的跨线桥（又称立交桥），跨越城区、工业区或农作物区的高架桥。（根据学生的回答酌情概括）
三、设计各种形状的桥梁
1.谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁？
2.小组讨论。 3.分组汇报。
4.教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。 四、认识桥梁的形状与承重力的关系
1.谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么？ 2.学生讨论、猜测。
3.谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。 4.提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢？ 5.学生分组设计并汇报。 6.提问：实验时要注意些什么？
7.教师强调：为了使我们的造桥工程能顺利开工，大家要注意： （1）建桥要用厚纸板做桥面，木块做桥墩，桥墩间的距离要一致； （2）建拱形桥时，要把另一块厚纸板做成拱形，放在平板桥下面，并用胶水把它粘牢；
（3）建吊桥时，要先把两根等长的粗绳分别系在4根筷子上，再把粗绳分别粘在厚纸板中央；
（4）各组要选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承重能力； （5）如果在桥梁上放钩码，放了两个塌了，那么这座桥梁的承重力应该是一个钩码，也就是说在测试的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的
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