内容发布更新时间 : 2024/12/24 0:49:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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创造出 自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来, 不是生来就是大书家的。
1、摹法:
(1)描红: 小学生初学写字,要先描“红模”。红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填 得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。
(2)摹书: 把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开 始,可以事半功倍。
2、临法:
(1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有 些依*。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。 、
(2)去格临写: 如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸, 是为了免受拘束。(以上两种方法都算作“对临”。)
(3)分临: 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画 的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。
(4)空临: 古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画 沙、画地;睡在床上,画被、画腹;甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。
(5)背临: 平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。
3、摹临法: 同时摹临:
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先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微 似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健 能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字 的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍 得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体, 到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚, 第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不 枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会 秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。“抽拔” 的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活 运笔,纵横挥毫。如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。 只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久 不断的练习,才会见到功效。
4、读帖法:
上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔 和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。
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三、课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。
板书设计:
第3 课 临摹的方法
读贴 摹帖: 依影仿写 描红 临帖 校帖
第4 课 用笔方法
教学目标:
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹。 2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔 教学重点:
教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。 教学难点:
其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。 教学准备: 笔、墨、纸、砚 教学过程: 一、导入:
主要通过介绍书法艺术的历史渊源,来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹,在我国有着悠久的历史,在世界艺术中独树一帜。 请同学们欣赏古代书法
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家的作品,目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为 反映生命的艺术,是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠, 而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。 1、做好书写前的准备。
(1)执笔:五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2)坐姿:学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔。
(3)蘸墨:笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干,蘸一次可 写多个字。
2、运笔方法:
中锋行笔:令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变的规律,是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感,像一个健康的 人充满生命活力。要中锋行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作,目的都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习。
三、运笔练习:课件演示
1、线的练习:横向线纵向线、斜向线(左右)
2、点的练习:点是线的浓缩,包括:横点、竖点、左斜点、右斜点。 3、折的练习:两笔对起为折。 四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是:从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。教师指导,纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解,为今后学习埋下伏笔。
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3、小组自评,教师点评,展示作品目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱 满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。
五、小结:
本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:逆锋起笔----中锋行笔 ------回锋收笔。同学们依据本节的重点,回去多做练习。要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。
六、作业:对贴练习3 遍。巩固本节重点。 板书设计: 第4 课 用笔方法 藏锋 露锋 中锋 偏锋
第5 课 横(长横、短横)
教学目标:
1、指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画的字“二”。 2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 3、培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重难点:
认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领,写好长横和短横以及“二”。 教具准备:
毛笔、粉笔、多媒体课件。 教学过程: 一、激发兴趣导入
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