内容发布更新时间 : 2025/1/23 7:51:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第3课时：整数四则混合运算练习课

教学目标

使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能，经历分析数量关系的过程，巩固解决问题的策略，培养数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点、难点 重点：掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。 教具准备 教学过程： 计算训练 ⒈揭示课题。

这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。（板书课题） ⒉口算：

720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 3×48 40÷21 360×2 65－17 56＋8 3计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 练习十一第9题。

学生独立计算，提醒自觉验算。 4. 练习十一第10题。

说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算式的得数大。 通过计算检验。 二、解决问题练习

1. 练习十一第11、12题。 学生独立解答。

反馈交流各自的解题思路。说说是怎样整理题目中的条件和问题的，怎样分析数量关系的。 2. 练习十一第13题。

先让学生独立完成估算，并说说是怎样估算的。 再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。 3. 练习十一第14题。 学生读题，独立解答。 反馈解题思路。

引导思考“你还能提出什么问题”。

学生提出问题并解答。 三、课题练习总结

评价学生对混合运算的掌握情况。 四、布置作业

完成《补充习题》相关题目。