内容发布更新时间 : 2024/6/26 7:00:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

【课题】 必修模块1 第二章 第一节 题目 运用简易天气图，简要分析锋面、气压、高压等天气系统的特点（B） 【所需课时】 1 课时 【课标要求及分析】

课标要求：运用简易天气图，简易分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 课标分析： 运用低压、高压等天气系统示意图，描述其主要天气特点及带来的天气现象；并能够运用简易天气图，分析天气状况，说明影响我国的主要天气系统。 【教材及学情分析】

教材分析：本节内容重点探讨低压、高压天气系统的特点及对天气的影响，是在气压带、风带移动对气候影响的基础上，从微观角度分别介绍低压、高压系统与天气的关系，具有承上启下的作用。该节内容知识比较抽象，许多知识容易混淆，例如低压和高压的水平和垂直气流运动方向等，是本章教学的一个难点，需要学生较强的空间思维能力。通过本课的学习，学生能够运用简易天气图，简易分析低压、高压等天气系统的特点及对天气的影响，第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

学情分析：高一学生思维活跃，已具有一定的研究问题、分析问题的能力。在生活中初步接触过台风这样的天气现象，有了一定的直观认识，但对引起天气变化的原因及天气形势的发展了解不多，认识上还存在着局限性，因此，学习本节内容有一定难度。另外，在本单元前几节的学习中，学生已经接触到了海平面气压图，初步掌握了高、低压的概念，知道南北半球气流偏转方向不同，具备了初步的读图分析能力，这为学生在本节课中开展绘图、析图提供了前提。 【学习目标】

1. 知识与技能：

通过读“世界海平面的气压分布图”，说出高压、低压的概念，并更够在图上进行判断。通过读图、绘图，学生能读懂简易天气图，从运动的角度分析气旋、反气旋的形成过程，说出天气系统的特点及其控制下的天气状况，明确高压和低压，气旋与反气旋分别是对同一个天气系统的不同描述。

2. 过程与方法：

结合“台风”案例，引出低压（气旋）、高压（反气旋）的概念，使学生学会案例分析法，能够联系生活，结合有关图文资料分析问题，初步掌握提取地理信息的基本方法。

通过绘制低压、高压天气系统的气流运动示意图，观看动画，学生能自主感知地理事物的发生过程，直观上理解气旋、反气旋的形成过程，气流运动特点及对天气的影响。

通过列表比较归纳低压、高压天气系统的特点，学生能熟练运用比较法，提高分析研究问题的能力。

3．情感态度与价值观

通过案例分析，激发学生探究天气形成和变化的兴趣，运用所学知识解释身边现象，认识到知识就在身边，学习生活中有用的地理。

通过研究天气现象的发展变化及原因，培养学生科学的态度和辩证唯物主义思想，认识到事物之间是相互联系、相互影响，并处在不断运动变化之中的。

▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

【教学重点、难点分析】

重点：运用简易天气图，分析低压、高压天气系统的特点及对天气的影响。 难点：低压（气旋），高压（反气旋）的形成、发展及其控制下形成的不同天气的原因。

【教学方式与方法的选择】

1.结合台风实例，图文结合，引导学生绘图、析图，理解常见的天气系统特点，培养学生对图象的动态分析和探究学习的能力。

2.本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

【教学设计思路】

本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，要充分发挥多媒体的作用，选取典型案例进行分析，增强教学的直观性。另外本节许多知识容易混淆，例如气旋和反气旋的气流运动方向等，可通过绘图列表比较，让学生比较深刻的认识不同事物间的异同、区别与联系，深刻的把握各种事物的本质特征。在教学中要重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。南北半球气旋、与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。

在教学过程中要精心设计教学环节，先用台风视频导入，激发学生兴趣，进而给出“世界海平面的气压分布图”，引出低压高压的概念。引导学生观看动画，直观上理解低压气流运动方向、特点，然后根据影响风向的力，绘制低压高压水平气流运动图。先分析空气的水平运动，再过度到空气的垂直运动，把抽象的图示与现实生活联系起来，以此判断其少雨与易雨特点，把问题一步步分解，降低学习难度。最后列表比较气旋与反气旋的差异，结合案例列举对应的气象灾害及其危害。

【教学资源】

多媒体设备、教学课件、台风视频，导学案。

▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

【教学过程设计】 教学环节 新课导入 复习气压带风带 认识低压、高压 教学过程 播放台风视频及卫星云图，引导学生思考这种天气现象是如何形成的？会给人类带来哪些危害？ 导入新课---常见的天气系统之低压、高压系统。 假设地表均匀情况下，全球共分为几个气压带、风带？ 然而由于海陆分布、地形起伏等因素影响，气压带实际上被割裂成一个个高、低压中心。 出示“海平面等压线分布图” 提问：在这幅气压场中有几种气压类型？说出判断理由。 一、基本概念 ① 低气压：中心气压比四周低 ② 高气压：中心气压比四周高 过渡：水平气压分布状况不同导致气流运动状况不同，进而形成不同的天气现象。 1、水平气流运动状况 【媒体播放，总体感知】 设疑：北半球低压水平气流运动方向及特点是什么？ 读图指出低压、高压，并说出判断理由。 观看气旋形成动画，分析低压水平气流运动特点。 看图复习气压带、风带分布。 学生活动 设计意图 直观上感知台风，为后面台风的成因及危害做铺垫。 学生在学习气压带、风带时，已经初步认识了低压、高压概念，通过复习为高低压天气系统的学习做好铺垫。 明确基本概念，掌握基本知识，便于能力提升。 通过观看动画，学生能直观上感知地理事物的发生过程，有【创设情景，导入新课】 观看视频，感性上认识台风。 低压与天气 二、低压（气旋）与天气 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓