内容发布更新时间 : 2024/5/19 18:21:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《多年父子成兄弟》 教 案 课 题 课 时 2课时 《多年父子成兄弟》 授课对象 职高一年级 授课形式 讲 授 课文选自2011年秋学期开始使用的新教材《语文》，这套教材共分三个模块：基础模块、职业模块和拓展模块，本文是基础模块下册“生活的滋味”单元中的一篇，这一单元均为写人记事的散文，作家从身边平凡的人，普通的事说起，引导读者关注生活，细心观察；教材及学情分析 珍惜情感，学会表达。 授课对象是职高一年级的学生，他们具备一定的阅读能力和表达能力，但在方法和技巧上仍显欠缺。他们善良却习惯以自我为中心，他们同情弱势群体却很少伸出援助之手。他们好奇心重，对社会表现出强烈的探知欲望，这是形成他们正确世界观和价值观的关键时期。 1．了解课文内容，梳理两组“多年父子成兄弟”的原因，体会“多年父子成兄弟”的深刻学习目标 含义； 2．学习以小见大的写法（通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事）； 3.从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系。 教学重点 教学难点 教学准备 梳理两组“多年父子成兄弟”的原因，从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系，从而体会“多年父子成兄弟”的深刻含义； 学习以小见大的写法（通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事）。 1、分成4-6人一组的合作小组 2、请学生课前预习（字词、作者、阅读） 教学方法 任务驱动法、阅读法、合作探究法、点拨法、示范法 教学过程（第一课时） 教学环节 教学内容 师生活动 教师 学生 设计意图 “化装舞会”这个名词对于学生来说，本身就有吸引力，强调它的特点和流行范围，为理解文本做了铺垫。 导入 （3分） 直接由题目导入——父子怎么能成为兄弟呢？有违伦理，那么课文是怎么说的呢？让我们一同走进汪曾祺先生的家庭中去看看吧。 介绍 了解 任务1：我所知道的汪曾祺（学生说完，老师补充） 参考：汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人。我国着名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品有小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。 汪曾祺的散文没有说教。他对事物细致的描绘，瞬间的真情流露，已达到返璞归真的境界，不似走近作者 补充 鲁迅散文的悲怆，不像余秋雨的居高临下的启（10分） 提炼重点 蒙，他的散文是一种感身边之事，用恬静之心、朴实之情，化伤痛为淡薄。如果说鲁迅的散文像一杯咖啡，苦却能使人精神为之一振，余秋雨的散文像一杯烈酒，呛且有时会伤身，那么汪曽祺的散文则是一杯国产的铁观音，看似无味，细品方知甘甜，清幽宁静，有一种儒生的雅致。 任务2：教师出示生字词，检查学生的字词预习情况——让学生提出还有什么不会的，学生自己解决。 参考：笙箫 冥衣 狐肷 雕镂 强求 圭峰塔 郡坞县 忻县 ——教师小结， 学生任务达标情况 任务1：请各小组选出“最美声音”分片段朗读课文。一边读一边思考：文章写了哪几个人物?他们之间是什么关系？ 【明确】：人物：父亲、“我”、儿子 关系：父子——“我们是多年父子成兄弟”——“兄弟” 任务2：本文写了两组父子，请分别分析： 【1】父亲与我“多年父子成兄弟”的原因：请一三两组同学其一，告诉老师我的父亲是一阅读文本 个怎样的人？ 整体感知 1、 作者的父亲是个画家，会制作图章，会摆弄（15分） 各种乐器，会做冥衣，会制作各种各样的孩子玩品——风筝、玩灯、镂空玻璃的能养小小昆虫的精致的小桥小亭八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜做的烛灯等。 2、 【明确】：爱好广泛、情趣高雅、才华横溢 3、 4、 他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和孩子们一起玩。 5、 【明确】：热爱自然、热爱生活 搜集资料，拓宽知识面，也培养了查小组竞阅资料的能力 答，补充 掌握字词时，采取学生再找师生互动，不仅让出不会的学生整体掌握教师字词，其所列的内容，还根他小组或据学生的情况进行个人回质疑答惑，体现了答。 共同发展和个性发展的理念。 教师评价小组推荐“最美声朗读课文音” 其他学生出示问题 浏览课文 提出要求 准备竞答 教师提采用句式示：回归回答:通过文本，从_____事，文中找反映了我出，划线的父亲是阅读。 ______的采用句式人，所以回答 让我感到教师点拨多年父子明确 成兄弟。 引导孩子一三两组思考：你互相补充 的父亲怎学生充满样对待你了兴趣，的学业的 积极发言 朗读播音员的设计活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣教师提出问题使听得学生积极思考，整体把握。 通过任务2讨论探究，让学生很好梳理了课文的内容结构、分析了父亲的性格，比直接问“本文的结构是什么”显得更有操作性。 分组组织教学，任务明确，还可以相互协作。培养集体精神。 此处的设置引导学6、 7、 为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷，品种繁多，四季皆有。 8、 教师解读：不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心。他对妻子那种经历了时间洗涤沉淀下来的最为质朴也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。 9、 【明确】：至爱不渝、情深似海 10、 11、 他永远开朗乐观地面对生活，拿出很多的时间来陪孩子，带着他们一起找寻生命的种种乐趣。 12、 【明确】：心态平和，富有童心。 儿子作文好，他总是将孩子的作文到处拿给人看，引为自豪。儿子数学不好，他也不责怪，只要及格就行，并不苛求。儿子十几岁学会了抽烟喝酒，他也不以为是沾染了恶习。自己喝酒时，还总是给儿子倒上一杯，抽烟时，又总是先递给儿子一根，还先为儿子点火。儿子十七岁开始了早恋，在家写情书，他做父亲的没有大惊小怪，相反，却在旁边为他瞎出主意。 教师解读：对于孩子们，他亲近、友善、理解、包容，让自己真正地走进孩子的内心，真正的融入到孩子们的世界。他总是用自己智慧灵巧的双手和热切呵护的爱心，为孩子们营造出神异快乐的童话世界，他给孩子们带来的永远是水晶一样灵动明净的琉璃世界。 【明确】：亲近友善，理解包容 板书：父亲： （1）爱好广泛、情趣高雅、才华横溢 （2）热爱自然、热爱生活 （3）至死不渝、情深似海 （4）心态平和、富有童心 （5）亲近友善、理解孩子 【2】“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因，说说表现。下面请二四两组的同学其一，告诉老师“我”做父亲的时候，“我”又是个怎样的人？ 回答：1、第五节中作者冒着危险让孩子的同学教师总结板书 教师点拨“划清界限”是略写，带“黑人”同学回家是详写。 采用句式回答：通过____事，反映了我是____人，所以让我感到“多年父子成兄弟”。 生由人推已。如何跟小辈相处？形成良好的人生观 联系学生的概括能力。了解详略的安排的作用。