内容发布更新时间 : 2024/12/24 11:26:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一番离别,几多滋味
——李白“送别类”群诗阅读 【学情分析】
《送友人》这首诗是人教部编版八年级下册语文教材课外古诗词中的其中一首,大多数学生会忽视诗歌的内容和情感,重点放在背诵默写上。但随着新教材古诗词比例的增加,对于学生来说,学习诗歌不应该只浮于表面。本课以李白的一首《送友人》辐射到李白一类的送别诗歌,旨在给学生扩展诗歌知识,学会赏析诗歌,进而提高学生的语文核心素养。 【教学目标】
1.掌握赏析诗歌的几种方法,体会作者在《送友人》中寄寓的情感。
2..扩充诗歌的积累,学会赏析不同的诗歌,感受李白送别诗的特点,进而更加了解李白其人性格。 【教学重点】
掌握诗歌鉴赏用的几种方法,学会在朗读中品析。 【教学难点】
学会以朗读带动赏析,体会诗歌所蕴含的情感。(诵读是“表”,思维的渐进和情感的提升是“里”) 【创新之处】
群诗阅读;赏读诗歌。 【教学方法】
朗读法、启发式问答法、合作探究法。 【教学工具】
教材、学案、多媒体。
【课时安排】 1课时。
【教学内容】 1.导入:
课前播放歌曲《送别》。
以江淹在《别赋》中的“黯然销魂者,唯别而已矣”引入离别这一话题。 2.了解李白的文学常识。 问题情境:关于太白,知多少?
解决策略:学生思考,举手回答,教师补充相关文学常识。 3.有梯度地朗读诗歌,读其美。 一读,读准字音,读通顺。
一听,听示范朗读,感受其中的情感。
二读,注意节奏、重音,读出抑扬顿挫,读出感情(女生、男生读)。 三读,齐读。 4.品析诗歌,析其美。
(1)解析题目:送友人,友人是谁?联系写作背景。 (2)教师出示常用的赏析角度:
关键词(形容词、颜色词、动词、叠词、拟声词等) 修辞(比喻、拟人、夸张、对比、用典等)
表现手法(借景抒情、正侧面描写、对比、衬托、动静结合、虚实结合、联想、想象等) (3)赏读,析其美。(朗读和品析相结合,以读促析)
设计意图:通过赏读环节逐层加深学生对《送友人》每一联内容和情感的认知,引领学生进入到语言深处,在品词读句中感受诗歌抒发情感之深挚。
学生带着情感读每一联,结合上述几种角度赏析诗歌。 首联:青山横北郭,白水绕东城。 赏析角度:颜色词,动词。 描述画面感,将写景句便成写景画。 颔联:此地一为别,孤蓬万里征。
赏析角度:数词,修辞。关注“蓬草”这一意象 颈联:浮云游子意,落日故人情。
赏析角度:修辞。体会作者对朋友的依依惜别之情。 尾联:挥手自兹去,萧萧班马鸣。
赏析角度:用典。体会诗人与友人之间的无限深情。 师生在启发式问答及学生的朗读中完成这一教学环节。 5.四读,带着对这首诗的深刻理解再有感情地朗读一遍。 6.进行群诗阅读。
一番离别,几多滋味——李白“送别类”群诗阅读。 (1)学生自由朗读四首诗歌.
(2)教师出示赏析角度和任务表格,学生利用学案首先独立思考,然后小组讨论,完成表格。