内容发布更新时间 : 2024/11/20 16:33:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

矩形、菱形、正方形

1.通过对生活中熟悉的图形认识，理解菱形的概念； 2．探索菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题． 探索菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力 能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程（教师） 一、板书课题、出示目标 师：同学们，今天我们来学习9.4 矩形、菱形、正方形（3），本节课的学习目标是（投影）： 1.通过对生活中熟悉的图形认识，理解菱形的概念； 2．探索菱形的性质定理，在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3．能运用菱形的性质定理解决有关简单的问题． 二、自学指导 师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）： 自学指导 认真书76-77页（注意例3的证明格式) 1.会背菱形的概念及性质。 2.会做例3及类似的题目。 3.利用菱形的性质解决相关问题． 五分钟后同桌互查，然后老师抽查。 三、先学 学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。 探索一：在平行四边形中，如果内角大小保持不变仅改变边的长度，能否得到一个特殊的平行四边形？ 结论：菱形的定义： 探索二： 画出菱形的两条折痕,并通过折叠手中的图形回答以下问题： 菱形的边有什么关系？ 菱形的角有什么关系？ 菱形的对角线有什么关系？ 菱形的对称性 1

结论：菱形的性质： 四、后教 （一）更正 师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正） 1、①学生互相检查，会背菱形的概念及性质。 ②板演的例3，是否正确，出现什么问题？ 2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何利用菱形的性质解决相关问题． 五、当堂训练 师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。 1、课堂作业 必做题：伴你学：P41随堂练习 选做题：伴你学P42迁移应用 学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。 批改已完成的作业，布置预习下一节内容。 收作业本子。 反思： 2