内容发布更新时间 : 2024/5/4 21:37:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

18 《将相和》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文下册 第五组 单元主题：中国古典名著之旅 课 型：精读课 课 时：两课时

设计者：敬俊红 新郑市黄水路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 （4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

2.教材分析

《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

3.学情分析

《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

学习目标

1．在充分预习的基础上，认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位”等词语、

2．在充分朗读的基础上，有感情地朗读课文。

3．在了解课文内容的基础上，领悟3个故事之间的内在关系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

学习重难点

教学重点：

在充分朗读的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点：

在了解课文内容的基础上，领悟3个故事之间的内在关系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

评价任务

1、针对目标一，通过课堂交流、教师倾听和师生反馈落实目标1，达成率在95%以上。 2、针对目标二，通过指名读、接读、小组合作读，教师倾听等方式使95%以上学生能达成目标。

3、针对目标三，通过课堂提问、交流和教师倾听、观察学生发言达成目标，达成率为90%。。

教学过程

第一课时

教学环节 教学活动 评价要点 活动一 请同学们看老师板书，齐读课题。 （板书课题，生读课题。） 环节一 活动二 激趣导入，板1、课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声， 书课题。 我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。 2、这篇课文又会讲些什么呢，现在就让我们一起走进课本吧。 活动一 1、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故环节二 事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 简介背景、揭活动二 示课题 1、将不懂的地方，做上记号。 2、出示生字词 （幻灯出示，指名读，再全班读） 活动三 看到课题，你想知道什么？（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 活动一 1、指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 2、用直线画出（学生交流，其他同学可以补充。 环节三 初读课文，学活动二 生自悟 速读课文，讨论交流 学生归纳课文主要内① 在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 容的能力。 ②本文主要讲了一个什么故事？ 由课题大胆猜测课文内容。 能把句子读流利，读通顺。 （评价目标二） 目标一、二） 学生能准确认读生字词的读音。（评价

活动一 环节四 理清脉络，概第一个故事（1—10）完璧归赵。 括段意 第二个故事（11—15）渑池之会。 第三个故事（16－18）负荆请罪。 半部分目标） 本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。讨论交流：本文讲了三个小故事。 简单梳理本文的脉络。 （评价目标三前第二课时 教学环节 环节一 复习导入 弄清故事的起因、经活动一 指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 （评价目标三前过、结果 活动一 大家回忆一下，上节课，我们学习了将相和，那么课文一共讲了几件事？ 教学活动 评价要点 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 半部分目标） 活动二 画出描写蔺相如言行的句子，根据人物言行，分析蔺相如的性格特点： 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果??就没有动兵的理由。” 环节二 精读课文，学习完璧归赵 行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 语言：“我看你并不想交付十五座城。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（表现出蔺相如的勇敢。 现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！（不畏强暴、机智勇敢。） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。） 小结： 秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 活动三 看图讲述，训练表达 打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、 结合句子，体会人物的品质。 （完成目标三部分目标）