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如何在小学语文朗读教学中做到情感投入

作者:肖长秀

来源:《知音励志·教育版》2016年第05期

摘 要 随着教育体系的不断深化,素质教育越来越被人们所重视。老师对于学生的教育,也从原来单纯的知识灌输,变成了现在的全面发展。语文学习对于小学生而言,不仅仅是一门教化类的学科,它更是学生在以后展开学习的基础,将直接影响着学生以后学习能力的高低。其中,学生的朗读水平,对于语文学习有着决定性的因素,所以,老师在帮助学生展开朗读教学的时候,一定要不断优化自己的教学方法,结合学生的实际,努力为他们提供一个良好的学习环境。

【关键词】小学语文;朗读教学;情感投入;策略

所谓朗读,就是声音清楚、响亮地读,把无声的书面语言,转化为有声语言的再创作活动,这对小学语文教学,有着重要的作用。但在实际调查中发现,很多老师对于学生朗读训练的环节,并没有展开优质的教学,有的老师虽然重视,可也未能找到好的教学方法,只是一味的让学生进行“说读”,这种情况,很容易会使学生丧失朗读学习的兴趣,不利于在这方面的发展。

1 激发学生的朗读兴趣

现代的教育观念,强调学生的学习兴趣,营造一种轻松愉快的读书氛围,使学生重新认识语文朗读教学,消除紧张的情绪,变得敢于读书,乐于读书。所以,老师在教学中,不妨根据朗读的内容,来进行多元化的拓展,通过影像、图片、音频等方式,吸引学生的好奇心,引导他们由原来的被动接受,变成主动学习。另外,在朗读教学的过程中,老师要把自己看成是学生朗读的伙伴,和学生一起学习,一起朗读。这样,让学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中,才会喜欢朗读,才会在学习的过程中,读得生动,读得愉悦。

例如,在进行语文课文《趵突泉》的朗读练习中,由于是一篇单纯的描写文章,小学生可能不是那么的感兴趣。如果老师一上来就带领学生进行朗读学习,那么很可能学生在学习过程中,只是随着老师的教学而被动接受,对于自己所朗读的内容,没有准确的了解,更别提进行深入的思考了。所以,老师在开始教学前,首要的任务就是帮助学生对将要阅读的内容产生兴趣。不妨利用网上搜集来的材料,帮助学生认识趵突泉,认识作者老舍,让学生在开始朗读的时候,对于自己面前的东西,有个大致的了解,那样才能更好的进行。老师通过朗读内容,帮助学生进行知识拓展,一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面,还可以帮助学生开拓视野,不让思维受到拘泥。 2 创新教学的朗读方式

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对于朗读方式的创新,老师不能脱离一个“笼子”后,又进入到另一个桎梏之中。朗读不是“说读”,更不是“喊读”。如果只是一味的强调感情投入,而又不考虑学生的实际情况,那么会更容易使学生走向与教学目的完全背离的方向。所以,老师既要改变传统教学中的不足之处,也要注意手段的更新,让学生在愉悦的教学环境中,感受朗读所带来的魅力,进而增强自己的语文学习能力,深化对文章内容的理解。当然,老师在朗读教学中,也要积极听取学生的意见,让他们大胆提出自己的想法,这样能对教学过程中出现的问题,及时进行改进。 例如,在进行文章《百鸟朝凤》的朗读练习中,老师不妨开放形式,让学生用戏剧的方式,来进行内容上的演绎。可以分别找出几名学生,来扮演凤凰、老鹰、麻雀,以及燕子等等,让他们用对话的方式,来进行朗读练习,这样绘声绘色的表演,加上深情并茂的朗读,能够让学生对于文章中所要表达的内容,进行更深一层次的了解。同时,朗读的形式也要不受拘泥,老师要尽最大的努力,帮助学生设计一些欢快的朗读方式。分角色朗读、表演式朗读、竞赛式朗读等等,都可以被运用进课堂,只要是能够帮助学生在朗读过程中投入情感,都不失为是一种好的学习方法。 3 注意朗读的评价总结

学习中,最为重要的一个环节,就是对于学习过程的点评与总结。传统教学中,过于讲究老师在课堂上的讲授,所以对于这方面,多是有些疏忽。学习总结,对于学生来说,不仅仅是对课堂内容的回顾,同时也是对自己学习情况的总结,查漏补缺,完善学习过程。在朗读课程的训练中,老师要注意引导学生,对于自己的学习情况,有个认真的点评,这样,还能帮助老师,改正自己在教学过程中的不足。

当然,点评与总结的方法,并不受限。老师在朗读教学的课尾,不妨让学生结成小组学习的方式来进行展开,大家聚在一起,对彼此在朗读中出现的小问题,进行合理的解决。还可以根据朗读的内容,进行组合练习,大家在一块,进过愉悦式的学习。老师还可以鼓励其中表现积极的学生,在讲台上为大家分享自己的朗读经验,促进课堂教学的融洽性。同时,在学生进行点评总结的时候,老师也要对自己的教学进行一番“总结”,对问题进行改正,对优点进行发扬,争取每堂课的教学方式,都能有所进步。 4 结语

总之,朗读是一种在语文学习中,帮助大家锻炼情感感知能力的一种教学手段,让学生用心去理解文章所要表达的思想,通过思考,进行二次锤炼。因此,在语文朗读的课程上,老师要不断改进教学手段,运用先进的教学理念,帮助学生在朗读教学中,投入足够的情感,促进自身素养的全面发展。 参考文献

[1]臧慧民.谈小学语文朗读教学中的情感投入[J].中国校外教育,2011(07):65.

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[2]金青玲.论小学语文朗读教学的情感培养[J].现代教育科学(小学教师),2014(05):146.

[3]钱海龙.小学语文朗读教学中的情感投入[J].情感读本,2015(26):34. 作者单位

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