内容发布更新时间 : 2024/5/17 18:17:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、外来入侵特种的危害（课件第9页）

紫茎泽兰：原产中美洲，全株有毒、排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长，所到之处破坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很好的防治方法。

豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危害人类健康，引发“枯草热”和“花粉病”。

水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不合理的引进对我国水产业造成了极大危害。

（五）思考题

20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。

问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统具有一定的自动调节能力；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统调节能力有一定限度。

（六）梳理总结，反思升华

1、 生态系统的种类，他们各自的特点；

2、各个生态系统是如何构成一个完整的生物圈的；

3、反思本节课的收获与不足。

◆ 教学反思 略。

《练习使用显微镜》

◆ 教材分析 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、说明显微镜的构造和作用；

2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像； 3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 【过程与方法目标】

观察分析，分组实验，讨论交流。 【情感态度价值观目标】

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

◆ 教学重难点 【教学重点】

显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 【教学难点】

规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

◆

◆ 课前准备 ◆ 准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 一、导入新课

（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

◆ 教学过程 引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜（课件第2页）？

二、认识材料和用具

引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

1、显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜（课件第3页）。 随机叫学号，进行抽测。

2、显微镜的使用（课件6-9页） 对光 （1）低倍物镜对准通光孔； （2）左眼看，右眼睁； （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔； （2）镜筒先下降，直到接近标本； （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 三、趣味观察 1、介绍四种观察标本： ①写有“e”字的玻片； ②印有“上”字的透明纸； 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 使学生明确： ①物像是倒像； ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数； ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 2、引导学生换目镜后再观察 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 四、思考并回答

看书注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 提示：显微镜使用完后，怎么办？ 学生畅所欲言。 五、小结

给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。

◆ 教学反思 略。

《植物细胞》

◆ 教材分析 本课内容是《植物细胞》一节的内容。前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法； 2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。 【过程与方法目标】

1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片； 2、练习画植物细胞结构图。 【情感态度价值观目标】