内容发布更新时间 : 2024/7/7 22:47:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

8.1压力作用效果

知识与技能

1.知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。

2.理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。 3.知道压强增大和减小的途径。 过程与 方法

1．通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。

2．尝试应用已知的科学规律和方法解决实际问题。 情感态度价值观

1．培养学生勤于动手和积极的探究精神。

2．培养学会与人合作，培养善于观察、敢于发现的品质。

3．通过实验探究，使学生认识到知识来源于生活，逐步形成实事求是的科学态度。教学重点:压力概念的建构, 压力作用效果影响因素的理解 教学难点：压力的方向的发现、压力作用效果影响因素的探究 难点突破的策略：通过对比实验和辩证的物理分析法 教学策略：对比法概念建构与开放性实验探究

教学资源：硬件：橡皮泥、气球、槽码、水槽、沙、海绵块、泡沫板、木板、小桌、塑料尺、砝码、自制钉板、弹簧、实物投影仪、电子秤；软件：视频资源（1）拉伸钢条至断（形变）（2）压扁铅块（形变）、PPT课件 教学过程：

一、比较现象，导出压力

视频：压扁铅块、拉伸钢条至断

问题：这两个现象都通过力的作用使物体发生了形变，但有什么不同吗？ 师生讨论：拉伸橡皮筋、拉伸与压缩弹簧、按图钉、用刀切割物品等 导入新课

板书：压力和压力作用效果的探究

二、展示学生的前知识，说明课堂学习目标 学生发言：生活中压力的事例？

课堂教学目标：（1）认识压力

（2）探究压力作用效果的影响因素

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压力三要素的部分探究

1．作用点的认识

学生活动：手按桌面、压缩弹簧、压橡皮泥 学生发现：在被压物受力表面

老师提炼：受力面每一处均受到压力作用，物理学中把其看作集中于一点，就认为集中在其表面几何中心上。

2．探究压力的方向

学生活动：体验：用右手按压左手

显示：用手压缩弹簧、压塑料尺、橡皮泥形变 观察用力的方向与形变的效果

学生活动：观察放在水平塑料尺和斜放塑料尺上重物对尺的压力方向 压力定义：垂直作用于物体表面的力。 3．压力的大小

提出压力测量方法：测力计

典型压力事例：平面上物体产生的压力情形（1）水平面；（2）斜面 学生活动：观察放在塑料尺重物由水平到倾斜时形变的程度 4．压力示意图

画出图示情形中压力的示意图

压力与重力的比较

学生讨论、表达（用表格培养对比的思维方法） 重力 压力 施力物体 受力物体 符号 作用点 方向 大小关系 演示实验：物体在水平面和斜面上压力大小的比较。 学生巩固练习：作出A、B所受重力和对支持面压力的示意图。

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探究压力作用效果的影响因素

举例：关注的是压力的什么效果？ 师生体验一把：坐坐老虎登

演示实验：猜一猜，下面实验可能会有什么结果 进一步：下面只有一根钉子会如何？（前知识） 问题：换成鸡蛋、石球会怎样？

问题：压力的形变效果与什么因素有关呢？ 体验：

猜想：压力作用效果的可能影响因素是 压力的大小 受力面积的大小 被压物体的软硬程度

问题：如何通过实验探究你的猜想是否正确呢？ （运用控制变量逐项探究）

师：请同学们利用课桌上的实验器材设计方案和操作检验 学生活动：自主活动、教师指导 汇报交流：

实验结果：当被压物和受力面积大小相同时，___________________越大，压力的作用效果越明显；当被压物和压力大小相同时，___________________越小，压力的作用效果越明显；当压力和受力面积大小均相同时，___________________越软，压力的作用效果越明显； 教师梳理、知识升华

研究的方法：控制变量法

解释问题：鸡蛋碰石头，蛋破石头无碍。 课堂小结归纳

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