内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:56:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
8.1压力作用效果
知识与技能
1.知道压力的概念;懂得压力垂直于受力面。
2.理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡;能应用压强知识进行有关的计算,解释简单的现象和解决简单的问题。 3.知道压强增大和减小的途径。 过程与 方法
1.通过科学探究活动,经历观察物理现象的过程,培养学生观察、实验能力,分析、概括、思维能力。
2.尝试应用已知的科学规律和方法解决实际问题。 情感态度价值观
1.培养学生勤于动手和积极的探究精神。
2.培养学会与人合作,培养善于观察、敢于发现的品质。
3.通过实验探究,使学生认识到知识来源于生活,逐步形成实事求是的科学态度。教学重点:压力概念的建构, 压力作用效果影响因素的理解 教学难点:压力的方向的发现、压力作用效果影响因素的探究 难点突破的策略:通过对比实验和辩证的物理分析法 教学策略:对比法概念建构与开放性实验探究
教学资源:硬件:橡皮泥、气球、槽码、水槽、沙、海绵块、泡沫板、木板、小桌、塑料尺、砝码、自制钉板、弹簧、实物投影仪、电子秤;软件:视频资源(1)拉伸钢条至断(形变)(2)压扁铅块(形变)、PPT课件 教学过程:
一、比较现象,导出压力
视频:压扁铅块、拉伸钢条至断
问题:这两个现象都通过力的作用使物体发生了形变,但有什么不同吗? 师生讨论:拉伸橡皮筋、拉伸与压缩弹簧、按图钉、用刀切割物品等 导入新课
板书:压力和压力作用效果的探究
二、展示学生的前知识,说明课堂学习目标 学生发言:生活中压力的事例?
课堂教学目标:(1)认识压力
(2)探究压力作用效果的影响因素
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压力三要素的部分探究
1.作用点的认识
学生活动:手按桌面、压缩弹簧、压橡皮泥 学生发现:在被压物受力表面
老师提炼:受力面每一处均受到压力作用,物理学中把其看作集中于一点,就认为集中在其表面几何中心上。
2.探究压力的方向
学生活动:体验:用右手按压左手
显示:用手压缩弹簧、压塑料尺、橡皮泥形变 观察用力的方向与形变的效果
学生活动:观察放在水平塑料尺和斜放塑料尺上重物对尺的压力方向 压力定义:垂直作用于物体表面的力。 3.压力的大小
提出压力测量方法:测力计
典型压力事例:平面上物体产生的压力情形(1)水平面;(2)斜面 学生活动:观察放在塑料尺重物由水平到倾斜时形变的程度 4.压力示意图
画出图示情形中压力的示意图
压力与重力的比较
学生讨论、表达(用表格培养对比的思维方法) 重力 压力 施力物体 受力物体 符号 作用点 方向 大小关系 演示实验:物体在水平面和斜面上压力大小的比较。 学生巩固练习:作出A、B所受重力和对支持面压力的示意图。
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探究压力作用效果的影响因素
举例:关注的是压力的什么效果? 师生体验一把:坐坐老虎登
演示实验:猜一猜,下面实验可能会有什么结果 进一步:下面只有一根钉子会如何?(前知识) 问题:换成鸡蛋、石球会怎样?
问题:压力的形变效果与什么因素有关呢? 体验:
猜想:压力作用效果的可能影响因素是 压力的大小 受力面积的大小 被压物体的软硬程度
问题:如何通过实验探究你的猜想是否正确呢? (运用控制变量逐项探究)
师:请同学们利用课桌上的实验器材设计方案和操作检验 学生活动:自主活动、教师指导 汇报交流:
实验结果:当被压物和受力面积大小相同时,___________________越大,压力的作用效果越明显;当被压物和压力大小相同时,___________________越小,压力的作用效果越明显;当压力和受力面积大小均相同时,___________________越软,压力的作用效果越明显; 教师梳理、知识升华
研究的方法:控制变量法
解释问题:鸡蛋碰石头,蛋破石头无碍。 课堂小结归纳
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