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小学数学小数除法教案

【篇一：2014年人教版五上数学第三单元小数除法教

案】

第三单元：小数除法 教材分析

本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似

数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨

练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列

问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样

把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究

的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情

况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算器探索规律，既可使学生学

习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。 学情分析

本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变

的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的

算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到

渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教

学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。 教学目标

知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法

截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步

的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主

学习获取知识的方法。

情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用 价值。

教学重点：小数除法的计算原理。

教学难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。 课时安排：12课时

1．除数是整数的小数除法……………3课时 2．一个数除以小数……………………3课时 3．商的近似数…………………………1课时 4．循环小数……………………………1课时 5．用计算器探索规律…………………1课时 6．解决问题……………………………2课时 7．整理和复习…………………………1课时 1 2 3

课 时 教 案 4 5

【篇二：2014年新审订人教版小学五年级上册数学第

三单元小数除法教案】

第三单元 教材分析

本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小 数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎

样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。 学情分析

本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数 除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。 教学目标

知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四 舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方 法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合 作交流，自主学习获取知识的方法。

情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小 数除法的应用价值。

教学重点：小数除法的计算原理。

教学难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。 课时安排：12课时

1．除数是整数的小数除法……………3课时 2．一个数除以小数……………………3课时 3．商的近似数…………………………1课时 4．循环小数……………………………1课时 5．用计算器探索规律…………………1课时 6．解决问题……………………………2课时 7．整理和复习…………………………1课时

课题：第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法（1） 授课时间： 年月日