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浅谈如何促进教师专业素质的提升

作者：赵越

来源：《学校教育研究》2018年第08期

近年来，随着我国的幼儿教育事业迅猛发展，全国幼儿的入园人数占应入园人数的比例逐年增加。推进我省幼儿教育改革，更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，构建学习型教师团队，不断提升幼儿教师的专业化素质发展，提高教师的技能水平，是摆在每一名幼儿教育工作者面前迫切而又亟待解决的重要问题。

教师团队精神的形成，是提高教师职业道德的重要环节，是创建和谐发展校园的精神支柱，是实现中华名族伟大复兴的中国梦重要组成部分。然而，目前我省农垦系统幼儿教育师资队伍建设一直是教育工作中的一个薄弱环节，并且存在许多问题，例如，许多农垦系统幼教学校偏远，工作环境艰苦，教师待遇偏低，许多优秀的幼儿教师人才流失，导致高学历的优秀人才不愿进入农垦系统幼儿教育的行列中来，师资构成不合理，教师素质较低等。

因此，加强教师队伍的建设，提升教师素质，已经成为学习型教师团队建设的当务之急。教育的关键是教学质量，而教师素质高低则是教学质量之关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神，有正确的科学的教育管理能力和方法，有公正廉洁的品质，有实事求是的思想作风”这是最基本的素质。同时，还应具备教育教学方式创新能力、科研能力、人际交往沟通能力、运用网络及多媒体教学手段的能力，再学习进修的能力等。熟练掌握幼儿教育规律和教学理念，并将这些方法运用到教学实践当中去，从而促进学校的教育教学工作开展。 1.学习型教师团队建设，要从思想转变入手

在人类社会的发展和进步中，教师起着不可估量的巨大作用。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，人类文明的薪火相传，有赖于一代又一代教师的辛勤劳动。因此，教师工作无尚光荣，要真正从“教书匠”转变为学习者、研究者，优秀教师必须变“被动学习”为“主动学习”，变教育教学理念的“固化滞后”为“自我更新”的转变，逐步形成全员的学习良好氛围，树立终身学习的意识。从教学工作中看到希望，看到未来，无怨无悔，教书育人，为我国教育事业的腾飞起到中流砥柱的作用。 2.学习型教师团队建设，要从自主学习入手

终身学习是新时代的教育理念，在培养学生终身学习能力的同时，教师自身就应该养成良好的不断学习的习惯。教师个体自主学习是学习型团队建设的基础，在教师综合素质提升的过程中，为确保学习质量，要充分利用空中课堂资源、光盘课程资源，最大限度实现资源共享，实现超时空交流，为学习型团队的建设提供广阔的天地。在实践分享的过程中，通过理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、学术讨论为基本形式，集中多人智慧，使个人的实践智