内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:05:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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三年级数学下册全册教案(冀教版)
冀教版三年级数学下册教案 一、旋转与平移 第1课时 教学目标: 1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。 教学重点:认识旋转、平移现象。 教学过程: 一、 认识旋转现象。 (一)做风车: 1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。 2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形,说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。 3、全班交流,使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的,说明风车的转动就是旋转。 (二)说一说: 根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。 二、认识平移现象。 (一)做一做: 1、在教师的带领下,师生共同操作。 2、让学生交流自己取书、推书的动作。 3、讨论: 取书、推书的动作以及书的移动有什么特点? 使学生了解书是沿一个方向做平移运动。 (二)说一说: 1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象。 2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象。 三、练一练: 第1题:鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。 第2题:给学生充分的观察、交流空间。 第3题:先让同桌讨论,再全班交流。先让学生指出事物的运动情况,再说出哪些是平移现象,哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。 四、作业:课本第4页的第4题。 教学随笔: 第2课时 教学目标: 1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。 教学重难点:在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学过程: 一、在方格纸上移动图形(课本第5页的做一做): 1、指导学生边操作、边交流。 先让学生把纸片放在方格纸的中间位置,再把纸片向右平移5个方格,然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格,只要看图形一条边平移的格数即可。 2、将纸片从A处向下平移到C,方法同上。重点了解
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学生平移的方向和位置是否正确。 3、想一想:把纸片从A处向左平移到D的位置,纸片平移了几个方格? 让学生自己平移,再说一说平移的距离。 二、试一试: 做课本第5页的试一试。 1、出示问题,让学生自己试着画,再交流。 2、鼓励学生画出其他平移后的图形。 三、练一练: 课本第6页的练一练。 第1题:师生一起边讨论,边填空。 第2题:鼓励学生探索、交流不同的平移路线。 第3题:先共同判断,再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。 第4题:鼓励学生自己确定平移的方向和距离,并分别画出平移后的图形。交流时,让学生说出平移的方向和移动了几个格。 教学随笔: 二、除法 第1课时 教学目标: 1、结合购书问题,经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,会进行验算。 3、鼓励学生积极参与学习活动,并愿意与他人交流自己的算法。 教学重、难点:正确计算三位数除以一位数商两位数的除法,并进行验算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 1、出示课本第8页的题。 (1) 让学生观察情境图,说说了解到了哪些信息。 (2) 师提问:能买多少本《趣味数学》? (3) 学生列出算式后尝试解答。 (4) 交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如,把15个十平均分成5份,每份是3个十,即150÷5=30;也可以这样想,因为5×30=150,所以150÷5=30。 (5)师提出:150元能买多少本《科普读物》? (6) 师生先讨论:150÷6能直接用口诀计算吗?然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。 三、议一议:怎样检验算得对不对呢? 启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量=总价”的数量关系式,想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。 四、练一练: 第1题:弄清题意后,让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。 第2题:学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时,让学生说说自己验算的情况。 第3题:在进行练习的同时,对学生进行保护益鸟的教育。 教学随笔: 第2课时 教学目标: 1、结合月饼装盒问题,经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过
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程。 2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。 3、在解决问题的过程中,感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。 教学重点:探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。 教学难点:正确计算三位数除以一位数有余数的除法,会进行验算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 1、出示课本10页的题。 (1)把258块月饼装盒,每7块装一盒,需要多少个盒子? ① 鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。 ② 交流计算的结果。根据学生试算的情况,给予必要的指导。结合生活实际情况,使学生理解剩下的6块月饼也需要一个盒子,所以258块月饼,每7块装一盒,需要37个盒子。 ③ 师:怎样验算计算的对不对? 让同桌讨论,试着验算,然后交流,使学生知道验算有余数的除法,先把商和除数相乘,再加上余数。 (2)如果每8块装一盒,需要多少个盒子? 让学生独立完成再交流。 2、试一试: 如果把上面这些月饼送给敬老院的老人,每人5块,那么够分给多少位老人呢? 先让学生独立完成,再交流。在结合实际生活经验,使学生了解“余下的3块”不够分给一位老人,所以只能分给51位老人。 三、练一练: 第1题:让学生看懂图意再解答。 第2题:让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。 四、作业:课本11页练一练第3题。 教学随笔:
第3课时 教学目标: 1、结合放气球问题,经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。 2、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 3、在积极、主动地自主学习的过程中,培养知识的迁移能力,学会学习的方 教学重点:探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。 教学难点:正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。 教学过程: 一、谈话引入。 二、新授: 1、出示课本12页的题。 某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动,一共有680个气球。一次放完这些气球,需要多少位小朋友? (1)让学生试做。 (2)交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确,被除数百位上的6除以4够商1,所以,商的百位上写1。 660÷4=165(位) 165 4)