北师大初中历史九上《第7课 与哥伦布同舟远航》word教案 (5) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:18:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第7课 与哥伦布同舟远航―

―学习与探究之一教案

课程标准

复述哥伦布的主要活动,初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 活动说明

在人类探索自然的历史上,哥伦布发现新大陆,与加加林首航太空,与美国人首次登月航行,都具有同等的意义。我们将它置于人类历史的长河之中加以宏观考察,就会更清楚地了解15―16世纪哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩,以及对人类历史发展的重大影响和意义。

通过本节活动课,学会从整体角度出发,探讨大航海对人类历史全球性统一格局的开始形成所产生的影响,在活动参与中体验历史。 活动目标

学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料,经过合理整合,运用多种艺术手段再现历史(编排课本剧、相声等),培养写作和表演才能,体现创新意识。

通过组织“航海筹备会”,自制道具、模型,制作地形图,制作课件,锻炼组织、绘图、制作等技能,体验成就感,激发学习兴趣。 学生在大量搜集、掌握有关资料的基础上,将欧洲的这次航海活动同郑和下西洋进行比较,用联系的观点,从整体的角度,去观察世界、感受历史,学会探究性的学习方法。 通过亲身参与去感受航海家勇于开拓、不畏艰险的人格魅力,领略美洲大陆的风土人情。学会与周围人和谐、友好地合作,感受集体的智慧与力量。 活动准备

学生按个人特长,以自愿的原则寻找合作伙伴,教师和组长讨论,并制定小组活动记录表,对学生参与活动的全过程进行了解和评价。 老师将自己对学生学习方法的一些建议,以“锦囊妙计”的形式呈现给大家,既能激发参与兴趣,又能发挥教师“导”的作用。

老师:同学们在本课的学习活动中,或许会遇到一些困惑或难题,老师这儿有三个“锦囊妙计”,他们对你或许能有帮助,如果需要请选派“幸运之手”到老师这儿抽取。

妙计一:芝麻开门――你好,要我帮忙吗?你可以试着当一回导演,成立一个“梦幻剧组”,通过演员的表演来再现历史。可以让观众领略500年前美洲人独特的风土人情,或者讲述哥伦布船队在探险途中经历的艰难险阻,也可以反映“地理大发现”对人类的贡献。这就需要你们去查阅大量的相关资料,然后编写剧本,还有服装、道具、场景布置等都得你分配给演员们自己动手创造,我就帮不了忙了。欢迎再来。 妙计二:百事通――哈喽!又是你呀,你真是个好学的孩子。这样吧,这次咱们来个“君子动手不动口”,你先组织一个“航海筹备会”,发挥每个组员的聪明才智,试着构思几条新的航线,然后动手制作课件:可以用Flash 动态演示;也可以模仿地形图,用泡沫塑料制作航线沙盘;或者组织一次“新航线设计大赛”。相信自己,你一定是最棒的! 妙计三:小网虫――欢迎登录本站,如要下载请点击“小网虫”。 网页内容:航海名家大擂台――航海家郑和与哥伦布之比较。 1.厚往薄来与东方金梦; 2.和平亲善与殖民扩张; 3.造福亚非与祸殃美洲。

点评:用相声表演的形式能更好;也可以是辩论会嘛;讨论、交流,形成书面报告的形式也不错。

活动过程

一、探险之旅 (编演课本剧)

主持人:(开场白)15世纪末16世纪初,西方世界开始了它的“地理大发现”,一个大探险的时代到来,世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗?让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧! 片断一:美洲的风土人情

场景设置:通过幻灯片手段“重现昨日”,出示具有典型特征的玛雅、阿兹台克建筑为主的背景图片,配有美洲土著音乐,表现哥伦布带领船员惊喜地踏上美洲大陆的情景。岛上穿着树叶和兽皮的土著人,脸上涂着不同颜色,惊奇地看着这些来自另一世界的身着奇装异服的人,并与他们交换物品。

旁白:(材料)1492年10 月12日凌晨,在经过两个多月的航行,久盼陆地而不见,船员中怨声四起,几乎要发生叛乱的时候,船头上的一名水手突然一声惊叫:“啊!陆地!”哥伦布立即上岸,面对繁盛的草木,他惊喜地宣布这里是西班牙的土地。哥伦布以为他已到了印度,所以把当地人称为“印地安人”。

哥伦布给他们中的一些人几个小红帽,一些玻璃珠,他们立刻就挂在颈上。还有一些价值不高的小东西。他们看到这些东西非常高兴,立刻变成了船员们的朋友。后来印第安人用自己全部拥有的东西――鹦鹉、棉线和梭镖等东西和船员们交换玻璃珠子和用过的扑克牌。印地安人把这些远方来的白人当成神仙派来的贵客,热情地招待,满足他们的各种要求,对他们的野心并没有提防。

船员们只见到一个年轻的女孩,其他都是男青年,没有一个超过30岁,他们长得很结实,身材魁梧,面貌英俊,他们的头发粗的像马尾一样。有的人身上涂成黑色,还有人涂成红色或其他找得到的颜色。他们不带武器,也不懂武器,因为哥伦布给他们剑看时,他们由于无知竟用手去抓剑刃,因而受伤。哥伦布只关心哪里有黄金,哥伦布看他们中有些人有一些小片黄金挂在鼻梁的穿孔上。 ……哥伦布决定向西南方向去寻找黄金和宝石。 片断二:返航时在亚速尔海上的痛苦挣扎 录音播放:惊涛拍岸声、狂风怒吼声。 灯光:忽明忽暗。

旁白:(可从中截选)1493年2月12日,从日出到日没,西南风劲吹,风力7~8级,“尼尼亚号”只剩下几条光桅杆,十分艰难而危险万状地走了35海里,夜晚也在上下颠簸地前进。13日晨,风势稍微缓和一点,“尼尼亚号”才得到短时间的航行。下午,风力又加强了,海洋掀起可怕的滔天巨浪,愤怒的巨浪使船只寸步难行。两船纵横摇晃,船员惊恐万状。两条船上每一件没有被冲走的物品都在舱面上和舱里翻筋斗。

2月13日黄昏,风吹的更加强烈,愤怒的海洋形成一个又一个危险的金字塔状巨浪,使船只战栗不停,不能前进一步。如果没有极高的警惕和极熟练的驾驶技术,“尼尼亚号”肯定难免因侧面受浪而导致倾覆和进水。这对于所有船员都是毁灭性的灾祸,即使有幸存者漂流海上,“平塔号”也毫无办法搭救。

2月14日,接连两个冷锋头一次突然袭击“尼尼亚号”。这种情况持续了一整天,可怕的苦难又有增长,全体船员只好按照当时的典型做法请求老天帮助。他们连续三次拈阄,借以决定在船得救后,谁当代表前去朝拜圣地。一次、二次,这时老天还是没有可怜这些受尽风浪折磨的船员们的迹象。于是大家又做了第三次许愿,但天气还是没有好转,也许是我们的圣母不赏识这种玩“豆子宴”的酬思方式吧。于是大家又发誓许愿。14日以后风浪缓和了,“尼尼亚号”朝东北方向航行。

哥伦布有十足的男子汉气概,他承认他和别人一样感到恐惧,他承认,在依赖老天保佑方面如他一向所做的一样从未动摇过。老天已保佑他平安地经历了这么多的危险和苦难,老天还赐给他发现一条通向印度的西航航道,老天一定有意使这次发现对世界有益。

表演说明:共需七名学生。每三位学生驾驶一艘帆船,帆船用一大块土灰色的布或纸,三个同学撑成船的形状,上面插有两根桅杆,船头分别标有“尼尼亚号”“平塔号”。 学生做出与风浪生死搏斗的惊险、恐惧、愤怒、失望等表情、对话与动作,还有拈阄祈求老天的情景。最后,一位身着哥伦布服装的哥伦布的扮演者做出在大难过后,感谢老天的心理活动。(与旁白配合)

学生可根据旁白内容节选出对白内容,分角色表演。 趣味知识问答:

1.刚才你与哥伦布同舟远行,乘坐的是什么类型的船?你还记得他们的船名吗? 2.你认为“印地安人”的命名与谁有关?()

A.麦哲伦 B.达.伽马 C.郑和 D.哥伦布

3.假如岁月老人将你送回明朝,你能吃到马铃薯和玉米吗?如果能,你该感谢谁?为什么?

二、探险航线(航线设计大赛)

A组:课件演示(Flash或PowerPoint)。

亚欧航线:亚洲一些港口经马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡至欧洲和北美洲各港口。

卡通图片“小帆船”从起点到终点,边走边介绍,配有海浪声。演示完毕,说明构思理由。

B组:航线沙盘。

中太平洋航线:美洲大西洋沿岸一些港口经巴拿马运河,横渡太平洋到日本、中国和东南亚。

模仿地形图,用泡沫塑料制作成航线沙盘,要富有立体感,涂有颜色,组员边演示边介绍构思意图。

现场绘制新航线:找一份“新航路开辟”的历史地图插图,上面标有欧洲、非洲、美洲、亚洲和大洋洲的地理位置和世界主要港口。(未标明新航线)复印三份挂在黑板前面,每组选一名代表上前在规定的时间内独立完成。 屏幕出示“最佳新航线构思奖”评比标准: 1.构思新颖;(5分)

2.能说出自己的理由,而且言之有理;(3分) 3.所绘航线准确、清晰。(2分)

由民主推荐的四名同学和老师组成评判团进行评比,给出得分。 三、探险名家

相声表演:《你高我低》(郑和与哥伦布之比较)。 人物:甲:吴教授 乙:Mr Yang 出场:

乙:吴教授,您好!哦!好久没见,您头顶上的毛发更稀疏了。

甲:Mr Yang,你到底会不会说中国话,这叫头发不叫毛发,再说了,哪有一见面就这样问候的呢?

乙:Sorry, 很抱歉。您最近忙什么呢?这样问可以吗? 甲:这还差不多。

为了迎接2005年郑和下西洋600周年,我们海峡两岸的炎黄子孙正忙着筹划庆祝活动。