内容发布更新时间 : 2025/3/4 13:13:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人版教小学数学一年级上册

《9加几》说课稿

曲堤镇中心小学

肖立生

人教版小学数学一年级上册

《9加几》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法》的第一课时《9加几》，下面我从以下几个方面对这节课的教学设计进行简单的阐述： 一、教材分析

《9加几》这节课内容是学生掌握了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，“9加几”是20以内进位加法中的第一课时，这节课学生学习的效果直接影响到后面8、7、6加几和5、4、3、2加几的学习，可见地位尤为重要。 依据教材我把本节课的教学重点确定为：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 二、学情分析

学生已经有了10 以内的加减法和10加几的知识基础，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。

依据学情我把本节课的教学难点确定为：理解“凑十法”的思维过程。 三 、教学目标：

根据教学大纲要求，我确立了以下教学目标：

1、认知目标：使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并 能正确计算。

2、能力目标：初步培养学上提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合

作意识。 四、说教法和学法：

为了完成上述教学目标，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用情境教学法、操作发现法完成教学任务，为了更好地突出学生的主体地位，在指导学法时，我尽量给学生提供动手操作、观察发现、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从未知到已知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系。 五、教学程序及设想

根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理念，我设计如下5个教学环节：（1）创设情境,设疑激趣（2）自主参与，探索

新知（3）巩固新知，寻找规律（4）应用新知，解决问题（5）全课小结，完善新知。

第一环节：创设情境,设疑激趣

在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。“小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了，运动场上多热闹哇（出示课件一——主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，小明问：“一共有多少盒？”这样，直接引出问题，并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。 第二环节：自主参与,探索新知

这一环节是学生获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，这个环节我将分三个步骤来完成。

第一个步骤是讨论交流，得出方法。

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生讨论“一共有多少盒”的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。可能出现以下三种算法：

（1）依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13； （2）先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13 （3）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想“10+3=13”

教师引导学生将第三种方法的思维过程用下图表示出来，想：9加1得10， 10加3得13。 9 + 4 = 13

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