内容发布更新时间 : 2024/5/6 14:53:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《营造绿色生活》综合实践活动案例

营造绿色生活

实施学校：太仓市朱棣文小学 实施班级： 六（1）班 指导老师： 张丽 设计意图：

随着生活水平的提高，越来越多的人们开始注重生活的质量。可是全球的环境问题却日益严重。我国的环境问题也不容乐观：土地沙化，大气、水等污染十分严重。连续几年的黄河断流，北京沙尘暴，酸雨等问题全面暴露出我国环境的严重现状，同时也折射出人们的环保意识淡薄。如在农村，由于还没有受到环境破坏所带来的严重不良后果的警示，破坏环境的现象随处可见：河道成了天然垃圾场，生活垃圾，工业废水直接排入河道，致使有着江南水乡之美誉的故乡，河道内水污水横流，蚊蝇乱飞，失去昔日碧水清清，鱼虾嬉戏的动人场景。特别是随着经济的发展，“一切向钱看”的思潮左右着人们的行为。大家很少考虑子孙后代的幸福，往往为了眼前的一点蝇头小利，而不惜以牺牲环境为代价。

学校每年都举办关于环保的各类活动，结合学校的活动，使学生能够获取关于环境保护的知识。并且在研究的过程中，能够学会熟练掌握一种常见资料搜集的方法，并会将这些方法运用到具体生活中去。对所获取的知识进行处理分析乃至运用，对事物进行探究性学习。设计时关注社会实践，内容具有相当的可操作性，可充分调动各项资源，提高学生研究积极性。主题内容具有相当的社会资源可供调查，为学生研究问题空间的拓展提供保障。主题内容可供学生有效展开研究性、合作性学习。主题内容符合学生个性发展。

背景分析：

1．学校一直以来倡导学生要注意环境的保护，并且通过小制作、小创造来创造绿色环保的生活。为学生提供了保障。

2．学校拥有专职的科学、多媒体计算机房，图书馆阅览室内书籍丰富，为学生创造了良好的条件，可供全班学生同时进行主题活动。

3．学校在长年的实践研究活动发展中，加强培养，已拥有一部分具有实践研究辅导与教学水平的教师，通过进一步培养，转变理念，能充分胜任本主题的研究活动指导之需。

4．学校在其他学科的活动开展中，有了许多收集和保存资料的方法和手段，可运用到了本主题实践活动中去。

5．学校周围有与主题内容相符的社会资源可供调查。 活动时间：

总时间：课堂用时8课时、调查研究用时约5小时 每段时间：

第一阶段：活动准备阶段(课堂用时1课时)

第二阶段：活动展开阶段（课堂用时6课时、调查研究用时约5小时） 第三阶段：活动总结阶段（课堂用时1课时）

活动目标： 1．认知：

通过开展“营造绿色生活”的综合实践活动，了解健康生活环境对人类的重要。 收集一些植树绿化的知识。

掌握种植的知识，了解种植的步骤，养护的方法。 在了解我们周边的环境污染情况，形成危机意识。

了解绿色的重要性，了解现实生活中人们对绿色生活的认识。

教育学生发扬自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，端正劳动态度，并使学生养成自己动手美化生活的良好习惯。

了解学校的环境情况，增强环保意识，增强“爱我学校，美我学校”的意识。 了解绿色生活的各个方面。 2．能力：

通过讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 运用网络和书籍等进行有效的研究。

在搜集的过程中，知道一些植物的知识，学会绿化生活的本事。 亲自动手种植绿化，培养学生的动手能力。 了解身边那些属于绿色环保产品，并学会搜集。

利用废旧材料大胆想象，变废为宝，全面提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。 培养学生研究问题的能力，培养学生的实践能力，培养学生运用信息、归类整理等能力。 指导学生展示自己的研究成果，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。 3．情感：

从我做起，树立保护环境、创造绿色生活的意识，养成良好的行为习惯。

激发学生热爱环境、热爱生活、美化生活的情趣，培养学生互相帮助、精诚合作的团队精神。

活动准备：

评价表，方案设计表，调查表。 活动过程：

第一阶段:活动准备阶段(课堂用时1课时) 本阶段主要任务: 完成调查方案的确立。

知道绿色生活的基本概念和相关知识。 确定活动方式和活动内容。 安排好分组进行调查活动。

确定活动的预期目标、预设活动过程及成果呈现的预期形式。 了解绿色生活研究的重要性及其意义。 实施建议：

本阶段主要通过课堂教学完成活动的基本调查方案设置、预设活动过程、构建有效的调查活动组织。活动方案的确立应该充分的体现学生的自主选择和主动参与的理念，教师在活动过程中起到指导和引领的作用即可。通过方案更好的提升能力。

活动基本过程： 导入课题

本学期开学，就是春天的来临，到处是桃红柳绿，一派生机勃勃的样子。结合着学校和传统的植树节，以什么样的生活环境是你们所希望的？你知道我们国家，人均绿化面积是多少吗？这样的问题，引起学生的好奇心，使学生产生研究的意愿。然后出示相关的图片、录像，认识到绿色的重要和环境的保护迫在眉睫的现状，由此引出本课题——《营造绿色生活》。

营造绿色，自由畅谈 主要探讨研究以下几个方面：

先让学生谈谈自己家里是如何过年的，有哪些习俗？ 主要是围绕理想的绿色生活状态重点地说说。

（实施建议:在这段活动中教师关键在于激发学生主动参与活动的积极性，经过学生畅所欲言、自由叙述自己严重的环境和绿色生活的概念之后，大家对于研究营造绿色生活的兴趣肯定更加地强烈了，促使学生心理动向的一致，从而为下一目标的达成而服务。）

比较现状，提高意愿。 主要探讨研究以下几个方面：

学生对现在的环境现状与理想中的绿色生活进行比较，进一步认识到解决环境问题的迫切，增加学生的危机意识，进一步提高他们对于研究的兴趣。