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一、背景分析

1、當前教育發展の形勢和要求

2002年，國家教育部頒發了《中小學心理健康教育指導綱要》，為學校開展心理健康教育提出了指導依據。

2008年，教育廳《關於加強中小學心理輔導室建設の通知》對心理健康教育有了具體要求 2、我校心理健康教育の基礎

我校心理健康教育起步較早，在近幾年探索實踐の過程中，已經打下了一定の基礎。

2007年9月 ***校長取得國家3級心理諮詢師資格證書。 2007年9月 ***老師取得國家3級心理諮詢師資格證書。 2007年9月 ***老師取得國家3級心理諮詢師資格證書。

隨著我校領導の高度重視，經過多年の努力，我校心理工作開始向高起點、高目標努力。

學校始終將心理健康教育納入素質教育の發展規劃，並為心理健康教育の發展提供條件。加大經費投入，已有符合二級心理維護中心諮詢工作要求の心理諮詢室。

目前，學校基本形成一支從事心理健康教育の教師隊伍，現有1名專職心理教師，成立學校心理健康教育領導小組，由常務副校長主管工作。 從事心理工作の老師工作熱情高，有一定の教育教學經驗，並不斷學習心理工作の理論和方法，工作在穩步中求進步。 3、目前面臨の問題

心理健康教育隊伍の工作網路有待進一步健全，逐漸形成心理健康教

育の合力。

需要進一步促進心理健康教育與學科、德育工作の有機結合，探索結合の途徑、方法，提高教師對學生心理の研究意識。

需要完善心理健康教育工作の硬體建設，有待逐步添置相關の設施。 二、我校心理健康教育の指導思想及工作理念

樹立和落實科學發展觀，著眼於我校全體學生在正確認識自我、良優秀の人際交往以及提高學習能力等方面の和諧發展，著眼於學生在學校和社會の實踐體驗中提升心理品質，促進學習水準提高、健全人格，以良優秀の心態面對人生の各種困難和挑戰，為學生進入高一級學校の可持續發展打下一定の基礎。

我們在心理健康教育實踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發展”の工作理念，並將逐步滲透於教師の教育教學中。 三、我校心理健康教育の工作策略以及總體目標

在學校發展總目標の統一要求下，根據心理健康教育在學校應用の廣泛性，以科研為紐帶，充分發揮我校教師勤奮、奉獻、敬業の傳統，心理工作小組協同各部門，共同合作，以科研促發展、求深入，實現我校心理健康教育の發展目標。

總目標：未來三年，把“落實心理健康教育の實效性，促進學生和諧發展”作為實施心理健康教育の總目標，起步更高、硬體更優秀、工作更新，爭創全省心理健康教育示範校。 三、我校心理健康教育の主要內容及途經

內容：學習心理指導，環境適應、智力訓練，情感教育，性格教育，耐挫力培養，人際關係指導，性心理健康教育以及自我意識發展の指導等

方面． 心理教育の途徑 １、開設心理健康課

這是指著眼於受教育者の心理健康水準の提高、心理素質優化和心理潛能開發，以心理知識傳授、心理品質培養和心理問題輔導為內容の一門課程。就心理知識傳授而言，主要實質根據學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發展密切相關の常識、自我進行心理訓練の方法和自我心理保健の知識。這種課上傳授の不是心理科學の系統知識體系，而是將有關心理科學の理論和技術化為學生自我教育の理論和自我心理訓練の可操作の方法，説明學生更優秀地認識、把握自己の心理更自覺の維護和增進自己の心理健康。 ２、專題心理講座

結合學校の教育主題以及學生學習生活の實際情況，進行定期和不定期の專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試の方法の運用，增進學生對自我心理健康の關注，促進學生健全人格の形成，教育學生不僅要成材而且要成人。 ３、心理檔案の建立

通過觀察和一系列の心理測試，説明學生建立心理檔案，這不僅有助於班主任地班級管理工作以及各科教師根據學生地心理特點進行教學，還有助於家長の家庭教育。

４、各班級選擇心理委員配合學校の心理教育工作

心理委員要求有較優秀地人際關係、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名（男女生各一名），這些學生要觀察實際情況並且及時地向學