内容发布更新时间 : 2024/11/17 20:37:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学习内容 2019-2020学年七年级语文上册《诵读欣赏 古代诗三首 泰戈尔诗三首第1学时》导学案 诵读欣赏 古代诗三首 泰戈尔诗三首 第 1 学时 1、用普通话反复诵读，音量适中，感情充沛，节奏感强，养成良好的诵读习惯。 2、在反复诵读中，理解、感悟、背诵。 3、启发学生想象和联想，使其通过自己的想象和联想去品味诗歌的意境和蕴涵。 1、掌握古诗词朗读的节奏，理解诗歌的意境。 2、有感情地朗读课文，感受美好、纯结的童真世界。 导 学 过 程 自主空间 学习目标 学习重难点 一、课前先学： 1、诵读诗。 2、翻译古诗。 3、说出每首诗的内容。 4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。 二、课堂探究 （一）课堂自学 同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。 （讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题） （二）组内交流 学习三首古诗词和泰戈尔诗三首。 （小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。） 三首古诗词： （1）、讨论理解两句诗：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“海日生残夜，江春入旧年”。 （2）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ （3）、《浣溪沙》抒发了怎样的情怀？ 泰戈尔诗三首： （1）、边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？试着用你感觉到的孩子的语气去读。 （2）、我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？ （3）、《告别》中的孩子为什么把自己想像成“清风”“涟漪”，你会把自己想像成什么去表达对母亲的爱呢？ （4）、为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？ （三）组际交流 1、找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听、体会。 2、读课文，比一比，谁先能背诵古诗词三首，熟读泰戈尔诗三首。 （四）拓展延伸 家乡、父母是我们永远的思念。现在可以用写信的方式表达对家乡、父母的爱。（40字左右） 三、达标检测： 1、《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 2、幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？ 学习反思：

知识链接：

1．诗的分类：从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。

A．古体诗又称古诗或古风； 古体诗是那就是不受近体诗的格律的束缚。我们可以说。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为“乐