内容发布更新时间 : 2024/6/16 1:28:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学四年级语文 第五讲
常见修辞手法基本训练
一、教你学方法：
1、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。 比喻分为3种：①明喻，如：弯弯的月儿像小船。②暗喻：如：人民教师是辛勤的园丁。③借喻：如：一群红领巾在大街上宣传交通安全常识。判断比喻句时，有的同学只要见句子里有“像”、“好像”，就马上认为这是比喻句，结果往往搞错。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样… ②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。
作比较：他长得像他爸爸。这句中的“像”表示同类事物，相比较的关系。
表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。句中的“像”表示一种揣度的语气，相当于“似乎”
表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例：“像王小花这样热心的人，在我们班还真不少。”句中的“像”表示举例，相当于“比如”“例如”
题型;
下面句子中不是比喻句的是（ ） A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。 B 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 C地中海被称为“ 西方文明的摇篮”。 D小兴安岭真是一座天然的宝库。 按要求填空
（1）“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”
这句话把（ ）比作（ ），把（ ）比喻（ ）。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
5、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
6、、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。） 例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。 例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
小试牛刀
一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①你可知道，大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异，物产丰富的世界。( ②中国人死都不怕，还怕困难吗?( )
③几朵绒毛似的白云轻轻掠过去。( ) ④不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。( )
⑤夏天的星星就像俏皮的孩子，多么逗人喜爱呀。( ) ⑥这个相声太逗人了，我的肚皮都要笑破了。( )
⑦我国取得了科学上这样辉煌的成就，怎么能不让人自豪呢?( ) ⑧农民们手中的锄头像雨点一样落地。( )
二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。( ②听了英雄的事迹，难道你不感动吗?( ) ③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。( ) ④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?( ) ⑤水是宝贵的，我们怎么能不爱惜呢?( )
⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。( )
⑦山川罩上了一层厚厚的雪，树木罩上了一层厚厚的雪，房屋罩上了一层厚厚的雪。( ⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。( )
三、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
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